高校微信公眾平臺(tái)在大思政格局構(gòu)建中的應(yīng)用研究

【摘要】本文試圖研究進(jìn)入新時(shí)代，在對(duì)高校思想政治教育的新形勢(shì)、新要求下，高校大思政格局構(gòu)建呈現(xiàn)出的特點(diǎn)；分析當(dāng)前在微信已深入影響師生生活的前提下，高校微信公眾平臺(tái)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，并對(duì)照探究高校微信公眾平臺(tái)在大思政格局中的應(yīng)用，分析其在大思政格局構(gòu)建中對(duì)思政教育內(nèi)容、教育手段、教育方式以及思政教育參與者的改變。

【關(guān)鍵詞】高校 微信公眾平臺(tái) 大思政格局

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）50-0078-02

一、高校大思政格局的特點(diǎn)

2018年5月，為全面貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神，推動(dòng)實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》，針對(duì)思政工作提出要“建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系，形成全員全過(guò)程全方位育人格局”。在“三全育人”綜改試點(diǎn)中，明確提出要“統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量”。2018年9月10日，習(xí)近平出席全國(guó)教育大會(huì)，指出“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)。”這些可謂現(xiàn)時(shí)大思政格局構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和要求。

以此來(lái)看，大思政格局的特點(diǎn)，一是“大”，即這個(gè)格局應(yīng)涵蓋所有牽涉思政的各個(gè)層面、各個(gè)范圍，即社會(huì)、家庭、學(xué)校、院系等的有機(jī)協(xié)同，各個(gè)層級(jí)教育基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等之間的銜接互通；二是“全”，全員、全過(guò)程、全方位，所有與思政環(huán)節(jié)牽涉的人，所有涉及到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及被育個(gè)體所能接觸到的所有地方，如教室、網(wǎng)絡(luò)、宿舍等等；三是師生共有的相同目標(biāo)導(dǎo)向性，即立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，教師圍繞這個(gè)來(lái)教，學(xué)生圍繞這個(gè)來(lái)學(xué)，在強(qiáng)調(diào)教師的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生要積極主動(dòng)的參與和接受等。

二、高校微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)

根據(jù)筆者自身的自身體驗(yàn)以及發(fā)放問(wèn)卷調(diào)研和檢索相關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)為微信公眾平臺(tái)大概有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是從內(nèi)容層面來(lái)看，信息具有一定的權(quán)威性和實(shí)效性，因?yàn)槭枪俜降奈⑿殴娖脚_(tái)，大多學(xué)校層面的微信公眾平臺(tái)按其職能歸黨委宣傳部、校團(tuán)委、校教務(wù)處等部門(mén)直管就是很好的例子，每一個(gè)推送的信息背后必然有一個(gè)信息的制造和審核團(tuán)隊(duì)來(lái)確保信息的價(jià)值取向和專(zhuān)業(yè)特性，當(dāng)然這其中也必然包含信息內(nèi)容的實(shí)效性和多樣性，這是微信與生俱來(lái)的特性，沒(méi)有學(xué)生會(huì)愿意去看在其他平臺(tái)或其他途徑上已知的信息，也更沒(méi)有人愿意訂閱內(nèi)容一成不變的微信公眾號(hào)；二是從信息接受者來(lái)看，信息傳輸和擴(kuò)散首先是全校性的，其次就成了不可控的，受眾面向會(huì)被迅速放大，信息的第一次推送的受眾是固定的，是面向全校師生的，但是收到信息的接受者會(huì)立刻實(shí)現(xiàn)再擴(kuò)散，而這就成范圍和邊界都無(wú)法控制的了；三是從信息的輸出和反饋來(lái)看，微信公眾平臺(tái)的信息是單一輸出，只能推送信息，而不能接受信息的反推送，信息的反饋和輸出不在同一個(gè)層面、是不對(duì)等的，信息的反饋只能通過(guò)接受者在信息下方的點(diǎn)贊、評(píng)論或轉(zhuǎn)貼等來(lái)實(shí)現(xiàn)，但這也就意味著信息的反饋是無(wú)法被及時(shí)被信息的輸出者接受的，這種情況更多地出現(xiàn)在訂閱者眾多的微信公眾平臺(tái)。當(dāng)然，在部分高校的一些微信公眾平臺(tái)，我們可以看到，因?yàn)橐恍┰颍u(píng)論功能是被關(guān)閉的，這樣也就意味信息傳輸?shù)慕K結(jié)，信息的反饋和互動(dòng)被強(qiáng)制終止。

三、微信公眾平臺(tái)在大思政格局構(gòu)建中的應(yīng)用

2015年年初，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。 無(wú)疑，微信公眾平臺(tái)的建設(shè)就屬于加強(qiáng)高校一是形態(tài)陣地建設(shè)、做好高校宣傳思想工作的工作內(nèi)容和工作要求之一。微信公眾平臺(tái)在這個(gè)思政大格局構(gòu)建中是不可或缺、不可回避甚至是異常重要的板塊，因?yàn)樗膶W(xué)生接受度、學(xué)生依賴度、學(xué)生擁有度最高，是最貼合學(xué)生生活、學(xué)生心理的途徑，也是大思政格局構(gòu)建以學(xué)生為本的體現(xiàn)。

通過(guò)以上對(duì)大思政格局和微信公眾平臺(tái)特點(diǎn)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，微信公眾平臺(tái)在高校大思政格局中的作用主要體現(xiàn)在對(duì)思政教育內(nèi)容、思政教育手段、思政教育方式、思政教育參與者的變革上，在內(nèi)容方面，將更加多元、更加全面，可以將更多的視頻、圖片、音效等素材和思政內(nèi)容相融合，使思政教育不再是單一的白紙黑字和單純的說(shuō)教。在某種意義上，學(xué)生在轉(zhuǎn)發(fā)微信公眾平臺(tái)推送的信息時(shí)，往往無(wú)意中實(shí)現(xiàn)的是對(duì)此信息的認(rèn)同，而在擴(kuò)散的過(guò)程中，他也無(wú)形中成為了此條信息飽含內(nèi)容和意義的捍衛(wèi)者、宣傳者，這也是“學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)”的一種體現(xiàn)，是自我接受、自我教育的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉興平.高校“大思政”格局的理論定位與實(shí)踐建構(gòu)[J].思想教育研究，2018，（4）： p104.

作者簡(jiǎn)介：

石浩（1989年4月-），男，漢族，河南南陽(yáng)人，碩士研究生，助教，研究方向：高校黨建思政、文化研究。