對高中英語寫作水平提升方法的分析

霍宏亮

摘 要：新課程教育理念強調(diào)各科教師應(yīng)重視創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)與全面發(fā)展，這不僅是現(xiàn)代教育教學的發(fā)展的重要目標方向，也是不斷深化教學改革發(fā)展的重要著力點。尤其是對于英語課程來講，為了將學生英語知識掌握、靈活應(yīng)用能力充分展現(xiàn)出來，并實現(xiàn)不斷提升，其教師應(yīng)整合現(xiàn)有資源與條件，引用更科學新穎的策略方法來更高效的開展英語寫作教學。

關(guān)鍵詞：高中英語 寫作水平 提升方法

引言

作為高中英語教學的重點內(nèi)容，寫作能力的進一步提升，不僅需要學生英語綜合素質(zhì)的有力支持，也離不開教師給予的正確寫作指導。就目前來看，很多高中生在英語寫作方面的表現(xiàn)都有待提升，存在較為嚴重的失分情況。對此，廣大高中英語教師應(yīng)從不同角度了解、把握學生具體學情，制定出更科學完善且針對性加強的寫作訓練計劃，以此來促進學生寫作水平的不斷提升。

一、重視漢語給英語寫作帶來的正遷移

漢語、英語寫作之間雖然存在諸多差異，在實際授課中，教師應(yīng)從不同角度去挖掘兩者之間的共通點，并懂得利用兩者的相通之處來發(fā)揮出啟發(fā)的正作用。在英語作文教學中也要注重語文知識的恰當引用，以此來講漢語給英語寫作帶來的正遷移作用充分發(fā)揮出來[1]。

比如：某教師在講解“Festivals and celebrations ”這篇文章時，就讓學生對不同國家的節(jié)日、慶典做出深入討論，然后試著一小短文的方式來將自己喜歡，或者是印象較為深刻的國家節(jié)日介紹給師生，如，有什么獨特的風俗、慶祝方式等等。……