淺談專業(yè)教學資源庫建設

摘 要：專業(yè)教學資源庫的建設旨在通過優(yōu)質教學資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，提升教學信息化水平，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養(yǎng)質量，同時為社會學習者提供資源和服務，增強職業(yè)教育社會服務能力，促進學習型社會建設。本文以蘭州石化職業(yè)技術學院國際教育學院為例，陳述了專業(yè)教學資源庫建設前期的政策研讀、素材收集、團隊建設等問題及資源庫建設的經(jīng)驗總結，為未來專業(yè)教學資源庫的進一步擴大與完善起到一定的指導作用。

關鍵詞：專業(yè)教學資源庫 教學改革 信息化教學 團隊建設 經(jīng)驗總結

國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設于2006年提出、2010年正式啟動，至今已持續(xù)建設了88個專業(yè)資源庫、10個民族文化傳承創(chuàng)新子庫，1個運行平臺，初步形成了國家職業(yè)教育資源共建共享體系和管理運行制度。《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》要求，新建一批國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫和國家精品在線開放課程，立項建設省級高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫（200個左右）和精品在線開放課程（1000門左右）。[1]

專業(yè)教學資源庫的建設順應“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，推動信息技術在職業(yè)教育專業(yè)教學改革與教學實施領域綜合應用。通過優(yōu)質教學資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，提升教學信息化水平，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養(yǎng)質量。[2]

2015年，蘭州石化職業(yè)技術學院響應《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》的要求，啟動了第一批專業(yè)教學資源庫的建設工作，涵蓋4個國家重點（特色）專業(yè)（石油化工生產技術、煉油技術、化工設備維修技術、生產過程自動化）、10個省級重點（特色）專業(yè)（數(shù)控技術、電氣自動化技術、軟件技術、市場營銷、汽車檢測與維修技術、建筑工程技術、煤化工生產技術、油品儲運技術、應用化工技術（化學工程與工藝方向）、印刷技術）及1個學院重點專業(yè)（工業(yè)分析與檢測（工業(yè)水處理技術方向））共計15個專業(yè)。[3]

2017年，蘭州石化職業(yè)技術學院啟動第二批專業(yè)教學資源庫的建設工作，進一步推動我校的職業(yè)教育專業(yè)教學改革，為信息化教學提供優(yōu)質教學資源，提升人才培養(yǎng)質量。國際教育學院成功申報省級特色專業(yè)（應用英語（涉外工程翻譯方向）），因此獲得了建設該專業(yè)兩門核心課程《土木工程英語》及《翻譯技巧》的專業(yè)教學資源庫的資格。

一、解讀專業(yè)教學資源庫建設的要求及內容

資源布局與職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫運行平臺功能的“一體化設計”是資源庫建設的前提，應以滿足用戶使用需求為目標，根據(jù)專業(yè)領域特點，對知識結構、資源屬性和運行平臺功能等進行整體設計。系統(tǒng)規(guī)范、涵蓋本專業(yè)全部專業(yè)核心課的“結構化課程”體系是資源庫建設的重點，要以行業(yè)企業(yè)需求為導向，以教學與課程改革為基礎，以本專業(yè)教學標準為指導，突出職業(yè)教育特色，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化網(wǎng)絡“教”與“學”特點。

1.課程方面

標準化課程應結構清晰、邏輯緊密、體系完整，建設質量能夠代表國內先進水平；個性化課程是對標準化課程的延伸、拓展或補充。單體結構完整的“顆粒化資源”是資源庫建設的基礎，庫內資源要在保障科學性和有效性的前提下盡可能設計成較小的學習單元，便于檢索、學習和組課。

2.資源方面

庫內資源應包含素材、積件、模塊和課程等不同層次，課程由多個工作任務、技能訓練項目、學習單元組合形成，包含完整的教學內容和教學活動，包括教學設計、教學實施、教學過程記錄、教學評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學和線上線下混合教學。

資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。應控制文本類和圖形（圖像）類資源占總資源的比重，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢改造傳統(tǒng)教學，提高視頻類、動畫類、虛擬仿真類資源所占比重。

二、專業(yè)教學資源庫建設的前期準備

1.組建資源庫建設團隊

根據(jù)學院《資源庫建設指導意見》要求，組建工作小組，并以此為契機建設教學團隊。我院首次建設資源庫，經(jīng)驗較少，組建團隊的話，既能拓寬思路，博采眾長，又能鍛煉隊伍，發(fā)揮個人能力，為未來資源庫建設儲備人才。[4]

2.吸納參與特色專業(yè)申報的老師加入資源庫建設團隊

此次《土木工程英語》及《翻譯技巧》兩門課程的專業(yè)教學資源庫建設是應用英語（涉外工程翻譯方向）專業(yè)之下的核心課程的資源建設，所有建設內容包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)標準等均圍繞應用英語（涉外工程翻譯方向）專業(yè)本身展開。吸納參與特色專業(yè)申報的人員加入，他們熟悉該專業(yè)的相關內容，有助于專業(yè)教學資源庫建設的準確、高效。

3.聯(lián)系已建成資源庫的學院，組織教師座談，積極學習經(jīng)驗

我院首次建設資源庫，從無到有，摸著石頭過河，向其他有經(jīng)驗的學院如石油工程學院、機械工程學院學習，可以少走彎路，更快速準確地把握專業(yè)教學資源庫建設的指導思想、課程、保障措施等相關要求。

專業(yè)教學資源庫的建設是高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）中的一項重要組成部分，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的新發(fā)展、新方式，打破原有的固定模式，使學習者可通過資源庫平臺進行隨時學習、自主學習、碎片化學習等，這種新理念要求承擔資源庫項目建設的高職院校一定要有大局意識，有服務國家戰(zhàn)略和支撐行業(yè)發(fā)展的使命感，要主動對接產業(yè)需求，深入調查研究，將國家、行業(yè)、企業(yè)需要轉化為項目建設目標和任務。

最后，我院應當做好充分的思想準備，做好資源庫建設長期規(guī)劃，明確管理體制，完善管理辦法，建立起持續(xù)建設的長效機制。

參考文獻

[1]《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，教育部，2015年10月

[2]《職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作手冊（2017）》，教育部職業(yè)教育與成人教育司，2017年

[3]《蘭州石化職業(yè)技術學院重點專業(yè)教學資源庫建設指導意見》，蘭州石化職業(yè)技術學院，2015年5月

[4]《“一帶一路”背景下高職多語種專業(yè)群建設》，李曉紅，寧波大學學報（教育科學版），2018年第3期

作者簡介

崔蓉（1983.4—），女，甘肅蘭州人，蘭州石化職業(yè)技術學院國際教育學院講師。