中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的高效性探究

安徽省宿城第一初級中學(xué) 石 卉

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科是義務(wù)教育過程中最重要的、最核心的、最有難度的科目之一。在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗和能力。中考作為初中學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點之一，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對于學(xué)生備戰(zhàn)中考具有非常重要的意義，它需要學(xué)生在該階段對這些知識深化、理解、吸收，從而查漏補缺、再次學(xué)習(xí)，是一個系統(tǒng)、完善、逐漸熟練的過程，直接關(guān)系著學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績的高低和中考的成敗。然而中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)往往面臨著時間緊迫、知識點多、知識面廣、知識量大、綜合性強、要求高、任務(wù)量巨大等多方面問題，要提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率，做到高效復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)對所有的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)掌握，的確是一件很不容易的事。

一、當(dāng)前中考數(shù)學(xué)的形式和背景

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，是義務(wù)教學(xué)與評價的共同目標(biāo)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求數(shù)學(xué)課程要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更貼近學(xué)生的實際需求。它將數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗與基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想并列，指出課程內(nèi)容既要包含數(shù)學(xué)的結(jié)果，也要包含數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。綜合分析以往全國各地的中考數(shù)學(xué)試題，在已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗上，除了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查外，對學(xué)生選擇數(shù)學(xué)工具的能力和全面分析、解決數(shù)學(xué)問題的能力也是有所側(cè)重的。

二、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)存在的問題

1．對考試要求研讀不夠準(zhǔn)確、細(xì)致

中考數(shù)學(xué)考試說明和考綱中對初中數(shù)學(xué)200多個知識點提出了四個層次的基本要求，在數(shù)學(xué)每一部分知識點中也都提出了一定的目標(biāo)和要求，并且還對重點考核的內(nèi)容和學(xué)生需要掌握的知識點以及考查學(xué)生的能力做出了明確解釋。然而當(dāng)前大多數(shù)教師和學(xué)生無法對考試要求進(jìn)行準(zhǔn)確、精細(xì)的研讀，往往忽視了這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2．知識體系不健全，知識聯(lián)系不足

在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，想要做到高效，就必須能夠建立健全的數(shù)學(xué)知識體系，構(gòu)建緊密的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系。然而在現(xiàn)階段，絕大多數(shù)學(xué)生不注重數(shù)學(xué)知識體系和知識聯(lián)系的建立，只關(guān)注對題目本身的理解和問題的解決上，而不能追根溯源去挖掘聯(lián)想自己所學(xué)知識體系，不能夠舉一反三，運用多種方法去解決問題。

3．盲目做題和解題，忽視細(xì)節(jié)

中考命題有一個最重要的要求和原則是源于教材，并高于教材。然而由于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中受到知識點多、計算量大、總復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)比較繁重等多種因素的制約，還有一些教師一味搞中考模擬“題海戰(zhàn)術(shù)”，使得很多學(xué)生只注重盲目地去做題和解題，時刻都在忙碌，卻忽視了對教材和概念本身的理解，解題格式不規(guī)范、方法單一、審題缺少分析、忽略隱含條件等很多細(xì)節(jié)問題難以發(fā)現(xiàn)，這樣中考中是難以取得較好的成績的。

三、進(jìn)行高效的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的措施和建議

1．明確中考復(fù)習(xí)方向，把握考綱

在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，不要讓學(xué)生盲目地去自由復(fù)習(xí)，而應(yīng)讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握全面的基礎(chǔ)上確定一個總體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我國近年來的中考中明確體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、考查能力、加強應(yīng)用”的指導(dǎo)思想，初中數(shù)學(xué)有200多個知識點，中考說明也提出了四個層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，數(shù)學(xué)教師要對中考的考試說明和有關(guān)考綱進(jìn)行仔細(xì)精確的研讀和分析，讓學(xué)生明確中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向和方法，并依此來編制適合學(xué)生復(fù)習(xí)的彰顯大綱的復(fù)習(xí)計劃，帶領(lǐng)學(xué)生有條不紊地、高效地進(jìn)行中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，只有這樣，才可能避免中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的隨意性，少走彎路，從而讓學(xué)生中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)更加高效。

2．系統(tǒng)整合復(fù)習(xí)知識

初中三年來，學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點多，教師在復(fù)習(xí)過程中如果胡須眉毛一把抓，對數(shù)學(xué)知識點不進(jìn)行梳理歸類和分塊整理，就會顯得雜亂，學(xué)生記憶起來比較困難，不利于學(xué)生進(jìn)行理解和整理，在復(fù)習(xí)過程中建立各知識點間的聯(lián)系顯得難度很大。為此，教師在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)能夠有意識地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行梳理歸類和分塊整理，對學(xué)生練習(xí)采取分塊練習(xí)和交叉練習(xí)綜合進(jìn)行的方式，引導(dǎo)學(xué)生對各知識點進(jìn)行系統(tǒng)整合和條理化知識點梳理，注意問題的總結(jié)，做到舉一反三，加深對數(shù)學(xué)各個知識點的理解，理清各個章節(jié)知識點之間的聯(lián)系，能夠熟練運用多種方法去解決數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)到數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的目的。

3．重視細(xì)節(jié)問題

在初中數(shù)學(xué)中存在很多容易混淆不清的概念和弱點知識的交叉點，這些是學(xué)生復(fù)習(xí)中最不容易注意的弱點，往往也是中考命題的熱點。此外，學(xué)生不良的做題習(xí)慣和不規(guī)范的答題方法、解題格式等細(xì)節(jié)問題也是對中考數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生較大影響的因素。學(xué)生在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中只重視做題，一味盲目追求數(shù)學(xué)解題的數(shù)量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，不保證數(shù)學(xué)解題的細(xì)節(jié)和質(zhì)量，這對提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題效率是不利的。因此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生在解題中養(yǎng)成善于思考、舉一反三的好習(xí)慣，相信學(xué)生一定能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)盡管任務(wù)重、難度大，但是只要教師立足課堂教學(xué)和課本知識，明確考試復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定合理復(fù)習(xí)策略，注重考試復(fù)習(xí)方法和知識體系的建立，重視一些需要注意的細(xì)節(jié)問題，相信學(xué)生一定能夠以出色的表現(xiàn)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，中考中一定能夠取得令人滿意的成績。

[1]劉健健．論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)中考有效復(fù)習(xí)策略[J]．中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2015（08）．

[2]俞立群．中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的高效教學(xué)策略[J]．?dāng)?shù)學(xué)大世界（中旬），2016（02）．