信息化教學在小學數學教學中的應用

甘肅省天水市武山縣城關學區 何東維

隨著我國科學技術的飛速發展，信息技術已經將人們帶入了一個全新的時代，目前，在社會各個領域中充分融入了信息技術，教育信息成為人們普遍關注的重點內容。近幾年來，信息技術逐漸融入教學中，有效激發了學生的興趣，同時對新課程的改革也造成了一定的影響。在小學數學教學中，可以合理應用信息技術使教學方便、快捷，同時拉近了學生和老師之間的距離，加快了教學任務的進程。因此，信息技術在小學數學教學中具有重要的意義，將其合理運用于教學中，最終有效提升了小學數學教學的效率。

一、信息化在小學數學教學中的應用方式

在小學數學教學中利用信息化技術，主要是結合文本、圖形、視頻和聲音信息等多種方式，對需要學習的知識信息進行呈現，使學生感官受到全面的刺激，建立生動形象的教學情境，給學生提供外部及內部的創新精神。信息化技術在小學數學教學中的使用，主要是通過多媒體技術，如幻燈片、投影、電影、錄音及計算機等，獲取文本、圖象及視頻等信息制作課件， 教學內容不斷創新，使教學方式多樣化。

二、信息技術在小學數學教學中的應用

1.教學改變，提升學習效率

在小學數學教學中，教師受到傳統教學的影響，使學生被動地接受知識，這對教學任務會造成影響。小學數學主要是培養學生的邏輯思維和創新能力，因此，小學生在數學學習中占據主體地位。信息技術在數學教學中的合理運用，可以有效提高學生的學習效率和學習積極性。比如，引導學生利用多媒體查閱一些與數學知識相關的內容，然后在課堂上進行溝通， 讓學生主動進行課前準備。通過信息技術，學生可以從被動學習轉為主動學習，主動發現自己的不足，有效提高學生的學習效率。

2.激發學生的學習興趣

教師的教學效果與學生的學習注意力有著緊密的聯系，使用信息技術的教學方法，有效轉變傳統的教學模式，同時構建一個生動的教學情境，提高學生的學習效率，還有助于學生觀察問題和解決問題的能力的提升。例如在《平移和旋轉》的教學過程中，要利用生活中的實際例子，采用多媒體的方式來對物體的運動進行展示，如電風扇、開冰箱及開窗等運動，都對平移及旋轉的概念進行了展示。在一定的基礎上，還可以演示生機勃勃的小動物，這些都是小學生平時比較喜歡看到的圖片， 通過這些畫面，讓學生更好地對平移及旋轉的概念進行理解。

3.構建認知結構，解決難點問題

由于小學生的年齡較小，所以對一些數學知識的理解存在困擾，所以教師要在教學過程中正確運用信息技術，通過思維教學的方式，讓學生直觀了解知識。例如，在教學中，教師可以使用多媒體設備，將比較抽象的知識轉為直觀、具體的圖片等，進而有效降低學習難度，提高教學效率。由于信息技術所涉及的范圍較廣，教師可以大膽地運用信息技術，為學生建立良好的學習環境。比如，在學習《直線、射線、線段》這一內容時，為了讓學生可以深刻理解三種不同的概念，教師利用多媒體設備，舉例西游記里孫悟空的金箍棒，當金箍棒沒有發生變化的情況下，其是線段；當金箍棒的一端不斷延伸時，其是射線；當金箍棒懸浮在空中，兩端都在無線的延長，其是直線。通過動態的展示，不僅對傳統的教學方式進行了創新，還有效激發了學生的學習興趣，使學生可以積極主動地學習，進而有效解決了教師教學的難題。

4.促進合作交流學習

信息技術在小學數學中的運用可以有效提高學生的學習能力和創新能力，培養學生的團隊合作意識。在信息化技術平臺上，可以使學生主動融入合作和學習知識過程中，并將數學知識與實際生活進行結合，充分掌握數學知識的內涵。例如，在學生學習數字用途的時候，引入信息技術，創設具體的情境，讓學生理解數字編碼的意義，更好地體會數字在交流和傳遞信息中的應用價值，加強應用數學的意識。教師可以使用任務驅動的教學方法引導學生在網上收集信息，然后對其進行分類和組織，在自主研究中，合作制作成PPT課件， 并將制作課件的結果在課堂上與同學分享，這樣有助于對學生綜合能力的培養， 最終實現信息技術與數學學科的充分結合。

在小學數學教學中，運用信息化教學方法，可以有效提高學生的學習興趣，激發學生的創新能力，有助于提高學生對學習內容的重視程度。在小學數學教學中合理運用信息技術，可以提高教學效率，為學生創造更好的學習氛圍，但在使用的過程中不能太過盲目，要與實際的教學情況進行結合。