幼兒數學重要性探討

江蘇省昆山鑫茂幼兒園 王 瑞

教育對于個人和社會的發展都很重要，教育不僅指理論教育和實踐教育，還有幼兒教育，俗話說：教育要從娃娃抓起。從小培養興趣，發現小朋友們的天分和愛好。在教育中，可以發現數學是一門對邏輯思維和推理能力要求很強的課程，要讓小朋友們喜歡上數學，培養幼兒階段小朋友們的興趣，理解幼兒數學的含義，掌握幼兒數學在教育中的重要性。

一、幼兒數學學習情況分析

1．3～4 歲幼兒數學學習

這個階段的孩子心智剛剛發育成熟，生活能夠自理，有較強的動手能力和模仿能力。在這個特殊時期，家長們忙于工作，把孩子送到幼兒園，而老師們的責任重大，需要照看一個班十幾個甚至更多的孩子。幼兒園老師除了照看孩子們的生活飲食，還要培養他們的學習能力，對于幼兒期的學習，家長們都很重視，老師的壓力更大，除了培養業余的興趣愛好，如唱歌、跳舞、書法等，還要打好基本功，基本課程除了語文和外語之外，還有數學。

幼兒數學學習，并不是很多家長認為的簡單的數字的學習，老師在教數學這門課程時，除了簡單的數字教學之外，更多的是培養和開發孩子們的邏輯思維能力和認識辨別能力，激發孩子們對數學的興趣，讓孩子們一起感受數學帶給自己的樂趣。根據幼兒園數學學習的調查，城市幼兒園比農村幼兒園在數學學習上的效果要好，具體表現在師資和教資上，幼兒園老師的教學觀在幼兒學習數學中占有很重要的因素。據彩虹幼兒園老師的講述，在數學課堂上使用卡片數字和繪畫數字的學習，孩子們都很感興趣，并結合數字一起學習，效果很好，大部分孩子都能講出所學過的數字，經過反復的學習，孩子們都能夠用筆記錄下來。幼兒園老師還講道，在學習的過程中，要善于觀察孩子們的表情和動作，用說教的方式教育孩子，給孩子們一個美好的幼兒學習記憶。但是同樣是幼兒園老師，我調查了一所農村幼兒園，孩子們要比城市的孩子聽話，只有極個別調皮，但是老師在教育孩子們上面沒有很好的耐心，也沒有全心全意地教育孩子，調查老師時，老師講了這樣一句話：“孩子們太調皮了，總是不聽老師的話。”在我問道數學學習的時候，老師說道：“數學學習，有些小朋友根本就不喜歡，一問三不知，講了很多遍，還是不記得，根本就沒認真聽課。”這就是數學學習的區別，也感受到了數學學習的重要性。

2．5～6 歲幼兒數學學習

幼兒園的學習分為小、中、大班，而5～6歲這個階段的幼兒的學習能力有了一定程度上的提高，經過小班的學習，對于數學有了一定的認識，并形成了數學的自我學習能力，能夠很認真地聽老師講課，在調查幼兒園的數學學習時，發現老師的教學難度比小班老師要大，因為有很多孩子沒有打好基礎，甚至有些極個別的孩子會有厭惡數學學習的情緒，很多原因是來源于老師沒有及時發展孩子的能力，及時改正孩子的缺點，在這樣的情況下，老師們可以聯系家長，一起幫助孩子喜歡上數學的學習，在家里可以借助積木、數字卡片來培養孩子的興趣，讓孩子知道數字的樂趣和重要性。大部分幼兒園在這個階段都表示孩子的個體差別大，在教學上要靈活化，孩子們學習的積極性是靠老師來帶動的，所以要把握時機，和孩子們一起學習數學，讓他們感受生活中是離不開數學的，并通過小游戲的形式激發孩子們的學習興趣。

二、幼兒數學重要性研究

1．認真探究學生的數學實際操作能力

在我們的日常生活中，數學無處不在，讓小朋友認識數學、學習數學，體會數學的重要性。幼兒數學是孩子們學習數學的起步階段，老師們可以通過實際操作，讓孩子們體會數學的重要性，比如：在地面上畫上數字的圓圈，從一到十，每一個數字用不同顏色的粉筆涂上，組成游戲，讓孩子們從一跳到十。還可以用排隊的方式，十人一組，每人寫上一個數，老師喊到哪個數，由舉起那個數的人站出來。通過不同的實際操作情景，讓孩子們體會其中的樂趣，并能牢牢記住每個數字，在此基礎上，可以運用加減的方法，讓孩子們算出加減之后的數字結果，不僅加深了對數學的數字印象，而且體會到了數字對于日常生活和娛樂的重要性。

2．努力發現學生的數學潛在能力

幼兒數學學習中，老師應該發現孩子們的數學學習能力，可能直接問孩子們某個數字后面是幾，孩子們并不知道，但是換個方法，比如通過舉例的方式，以食物的個數來問或者家庭人數來問，結果就會相反，孩子們都會知道答案。老師在數學學習上，可以通過跳繩的形式，讓孩子們一起數，并把結果寫下來。在調查一所幼兒園時，老師也用過同樣的方法，以跳繩數個數并寫出來，發現那些平常不會數字的孩子，通過這次活動竟然能夠全部寫對。所以，幼兒學習數學，只要善于發現，就能夠發現孩子們的潛在能力，不僅是單單的跳繩，更重要的是跳繩的過程，更是一次有意義的學習經歷。還有的幼兒園老師發明了數字歌，用音樂帶動孩子們一起學習，不僅感受到了學習的快樂，更重要的是讓孩子們知道了數學的學習意義，提高了數學學習興趣，改變了孩子們厭惡數學的態度，讓他們知道數學不只是一門課程，更是生活的向導，無時無刻不用到它，所以，幼兒數學對于孩子們來說很重要。

3．注重培養學生的數學自學能力

幼兒數學雖然簡單，但是對于孩子們來說也并非簡單的事，數學對于每個人都很重要，幼兒處于學習的萌芽階段，剛開始接觸學習的他們，對任何事情都很好奇，沒有哪一個孩子天生就不喜歡學習，都是在后天形成的學習態度，只是存在著極個別的天分差異，畢竟孩子們的智力有高有低，但是學習不是看天分，是看勤奮和努力的多少，就像幼兒園老師讓孩子們參加跑步比賽一樣，短跑可能看不出堅持的結果，但在長跑上面，往往是堅持到最后的那個取得勝利。老師們要做好榜樣，和孩子們一起學習，培養孩子們的數學自學能力，比如讓孩子們在課桌上編序號，讓孩子們自己判斷數字的排列順序，并通過排列序號鍛煉孩子們的自我學習能力。幼兒園老師要提倡數學學習沒有區域、時間限制，只要自己想學，不管是在學校還是在家里面，都是可以自己學習的，遇到不懂的地方，要及時求助老師和家長，讓他們幫忙判斷對與錯，并告訴學習的方法。

幼兒教育中的數學學習非常重要，主要表現在邏輯思維、創造和計算上，幼兒園老師把這些能力運用到實際教學過程中，每所幼兒園的孩子們都存在著差異，通過調查可以獲知幼兒園老師在數學教學中的方法也不一樣，學習效果也存在著差異，分別可以從培養自我學習、發現潛在學習能力和鍛煉實際操作能力三個方面分析，不管數學學習過程有多艱難，但對于幼兒數學學習都是非常重要的。