對高中數學開放式教學的探索

內蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學 潘興海

一、高中數學開放式教學的內涵

1．引導學生發散思維

學生的首要任務是學習，在高中數學教學過程中，教師應該幫助和引導學生發散思維，提升邏輯思維能力，根據學生實際情況，營造符合學生發展水準的教學情境。這樣才能激發學生主動探索的興趣，促使學生真正參與到教學中來，發展自身的潛能，增強數學的邏輯思維能力。

2．樹立學生團結合作的精神

在新課改的背景下，學生是發展的人，不以教師的意志為轉移的客觀存在。開放式教學要求學生不再是獨立的個體，應該學會與他人合作，學會溝通，以適應未來的發展。

3．素質教育要求發展開放式教學

在高中數學課堂中，教師應該意識到學生是學習的主體，應該幫助學生參與到課堂設計過程中，培養學生的數學思維，完成高中數學開放式教學的任務。因此，在高中數學教學中進行開放式教學是必要的，不僅能夠幫助教師提高教學效率，還能幫助學生提升數學水平。

二、分析高中數學開放式教學的作用

1．提高學生的實踐水平

高中數學教師在進行教學時，應摒棄傳統“教師講、學生聽”的教學模式，在教會學生數學知識點的同時，根據學生的基礎水平以及接受能力，設計合理的教學活動，開展數學開放式的學習，提升學生舉一反三的能力。同時，開放式教學活動能夠吸引學生的注意力，激發學生主動學習數學的興趣，提升學生的實踐水平。

2．增強學生學習的主動性

素質教育要求教師不再單純的是知識的傳授者，應該意識到學生是學習的主體，是發展的人。在新課改的教育背景下，高中數學教師需要樹立終身學習的思想，不斷改革教學體系，幫助學生開發潛能，促使學生在學習中獨立分析、積極思考，提升自身的邏輯思維能力。因此，在高中數學教學中采用開放式教學模式，可以幫助學生發揮自身的主觀能動性，激發學生的潛能，促使學生主動分析數學學習中的重點和難點，在完成教學任務的同時，也提升學生學習的效率。

三、高中數學開展開放式教學的措施

1．營造輕松愉悅的高中數學學習情境

在高中數學開放式教學中，營造良好的數學學習氛圍，有助于吸引學生的注意力，提升學生主動學習的積極性，而不是被動地接受知識，讓學生真正參與到課堂學習中來，培養并提升學生的數學邏輯思維能力。比如，高中數學教師在進行三角函數知識點的講解時，很多學生的接受能力、基礎水平不同，所以學習效果也參差不齊，會使得部分學生出現厭倦數學的心理，從而對自身失去信心，拒絕學習數學。這種情況下，要求高中數學教師營造一個輕松愉快的學習環境，根據學生的實際情況合理設計教案，幫助學生調整心態，鼓勵學生學習，提升自身的數學綜合素質。

2．合理運用多媒體信息技術

隨著時代的進步和科技的不斷發展，多媒體已經成為當代高中數學的必備輔助工具之一。但目前的高中生使用網絡多數是游戲、視頻、聊天，很少有人利用網絡資源學習。因此，教師應該恰當地運用網絡資源，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解相關知識點。比如，教師在講解幾何圖形時，可以利用多媒體將幾何圖形的立體性展現出來，幫助學生更直觀地了解圖形，從而更好地學習。也可以找出一些相關知識點的視頻、照片等網絡資源，豐富學生的學習形式，幫助學生參與到課堂學習中，更好地掌握學習中的重點與難點。

3．充分發揮學生學習數學的自主性

高中數學的開放式教學對學生的升學乃至人生的發展都有著不可替代的作用，不僅能夠幫助學生樹立正確的學習觀念，還能最大限度地開發學生的數學潛能，提升學生學習數學的自主性和能動性，從而增強學生自身的數學實踐能力。高中數學教師在進行數學教學過程中，應該有意識地去培養學生的獨立思考能力。比如，在進行新知識點的講解之前，教師可以根據學習的實際情況，將學生分成幾個水平相當的小組，引導學生自由討論，分析知識點的難易程度，教師在輔助的過程中適當給出一些建設性的意見，促使教學活動的順利開展，激發學生學習數學的熱情，培養學生團結協作的精神，保證小組中的每位同學都能參與到數學學習中來，在交流與學習中充分發揮學生學習數學的自主性。

4．注重增強學生的團結協作意識

高中數學教師應該幫助學生培養集體主義感，引導學生樹立團結合作的意識，讓每個學生都參與到班級中來，為集體的建設做出貢獻。數學教師要堅持向學生講授團結合作的關鍵意義，鼓勵學生獨立思考，發表自己的獨特觀點，能夠主動聽取別人的建議，相互合作、共同提升，提高自身綜合素質。在開放式教學中，數學教師要有目的、有針對性地對學生進行輔助，幫助學生養成團結合作的精神。

5．在高中數學教學中實施變式教學

傳統的教學模式采用教師講、學生聽的形式，不僅局限了學生的思維，而且不利于學生的成長。因此，在高中數學教學過程中，教師應在教學過程中實施變式教學，根據學生接受能力、基礎水平的不同設計不同層次的問題，幫助學生發散思維、多角度探究問題的答案，找到不同知識點的相關內容。采用變式教學，能夠舉一反三、一問多答，給學生學習以新鮮感，滿足學生的求知欲，幫助學生真正參與到數學學習中來。

在新課改的素質教育背景下，高中數學教學體系出現了巨大的變動，高中數學教師應該以身作則，樹立終身學習的理念，根據教學目標和學生水平設計合理的教案。但在此情況下，部分高中數學教師的教學方式依然存在局限性，他們一味地墨守成規，不能改革數學教學的方法，不利于教學活動的開展，教學效果自然甚微。改變高中數學這種處境的唯一方法就是進行開放式教學，不僅能夠豐富課堂教學形式，深化數學知識內容，還能增強學生的自主學習意識，激發學生主動學習的熱情，營造良好的學習氛圍，從而提升學生的數學綜合能力，為社會輸送建設性人才而添磚加瓦。

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