對(duì)于中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

董靈倫

(哈爾濱技師學(xué)院(哈爾濱勞動(dòng)技師學(xué)院)，黑龍江　哈爾濱　150030)

目前，在我國(guó)中等職業(yè)院校中平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中基本上會(huì)設(shè)置多種設(shè)計(jì)軟件類課程，這樣教學(xué)方式可以使中等職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)后更好的融入到平面設(shè)計(jì)專業(yè)的工作崗位中，同時(shí)這樣的教師模式也是為更加符合我國(guó)教育的發(fā)展趨勢(shì)，將藝術(shù)與科技完美結(jié)合。中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展方向主要為平面設(shè)計(jì)技術(shù)人員，此類技術(shù)人才需要的就是具有深厚的藝術(shù)功底、優(yōu)秀的創(chuàng)作能力和熟練的操作設(shè)計(jì)軟件等等的職業(yè)能力和素養(yǎng)人員。我們?nèi)绾螌⒅械嚷殬I(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)的專業(yè)人才？值得我們中等職業(yè)院校中的教育工作者深刻的思考。

一、中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

我國(guó)的中等職業(yè)院校主要的學(xué)生來源為初中生和高中生，其中包括初中和高中未畢業(yè)學(xué)生。這些學(xué)生的普遍年齡在15-18歲，年齡跨度加大，文化基礎(chǔ)普遍較差。學(xué)生中的大多數(shù)來自于農(nóng)村。中等職業(yè)院校中學(xué)生的特點(diǎn)就決定著他們理解能力都較差，卻愿意追求新鮮事物，對(duì)社會(huì)百態(tài)還不能真正的理解。

二、中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置

中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)主要以實(shí)踐操作課程為主，分為手繪實(shí)踐操作課程和電腦軟件實(shí)踐操作課程。專業(yè)課程包括：素描、平面構(gòu)成、色彩、Illustrator、Photoshop、3D MAX 、AuToCAD、版式設(shè)計(jì)等。

三、中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)思考

由于中等職業(yè)院校中學(xué)生的基礎(chǔ)條件比較特殊，如何更好地將中等平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)技術(shù)人員？根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看可以采取以下的方式：

(一)明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師來說不要被書本束縛住，而是先要找準(zhǔn)自己所教授課程的教學(xué)方向是什么，教學(xué)的目的到底是什么，以此來選擇編訂所教授的課程內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)中還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)課程的目的是什么，盲目的學(xué)習(xí)，只會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低。

例如在Illustrator課程中，我們需要的是培養(yǎng)學(xué)生熟練操作Illustrator軟件的能力，并且達(dá)到學(xué)生能夠運(yùn)用該軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。因此根據(jù)這樣的教學(xué)方向和目標(biāo)我們將課程設(shè)定為兩個(gè)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)Illustrator軟件課程的目的，在完成任務(wù)的同時(shí)熟練掌握Illustrator軟件設(shè)計(jì)技能。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)技術(shù)人員工作崗位的要求不僅僅只是制作，還要求平面設(shè)計(jì)技術(shù)人員能夠獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作的基礎(chǔ)在于一定的藝術(shù)積淀和審美能力，而對(duì)于中等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說想要提高他們的創(chuàng)作能力就需要與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。

對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作能力的提高，可以采取在教學(xué)環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的影響，讓學(xué)生自己去感受美，體會(huì)美，逐漸豐富自己美的視野。這里所說的“美”不能僅僅只是一個(gè)概念，而是真正貼近中等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，舉一些實(shí)際的例子，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。

在教學(xué)中可以多引導(dǎo)學(xué)生觀看一些提升自我創(chuàng)作能力的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品、書籍、電影等，讓學(xué)生真正了解什么是美，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)美的意識(shí)。還可以在課余生活中為學(xué)生開設(shè)藝術(shù)講座、攝影比賽、音樂歌舞等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。

在課程的安排中，不應(yīng)該忽視手繪操作的重要性，盲目的增加軟件操作課程的課時(shí)量而壓縮手繪課程的課時(shí)量。手繪操作課程可以很好的提高學(xué)生藝術(shù)方面的修養(yǎng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐繪制，體驗(yàn)美的感受。例如色彩課，學(xué)生學(xué)習(xí)色彩使用的規(guī)律；素描課，學(xué)生學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)；平面構(gòu)成課程，學(xué)生學(xué)習(xí)合理的構(gòu)圖。

(三)靈活的教學(xué)方法

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，可以利用學(xué)生喜歡的，感興趣的事物作為教學(xué)授課的素材，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)掌握技能。例如學(xué)生現(xiàn)在非常喜歡自拍，在微信朋友圈發(fā)自己自拍照，可以在Photoshop課程中教授學(xué)生如何更好的處理自己的照片，還可以加入自己設(shè)計(jì)和想象，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

在教學(xué)中，教師要利用一切教學(xué)辦法激發(fā)學(xué)生的想象力。只有靈活多樣的案例和教師不斷的引導(dǎo)，學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)發(fā)散思維，讓學(xué)生自己去體會(huì)用靈感去創(chuàng)作的快樂。教師在課程教學(xué)中可以多提出一些問題，讓學(xué)生自己去解決問題，不同的學(xué)生的不同見解，可以有效的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

(四)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式

在每次學(xué)生設(shè)計(jì)作品完成后，教師要給予每個(gè)學(xué)生耐心評(píng)價(jià)，聽取每個(gè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的意圖。在課程的行進(jìn)中培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生都擁有自己個(gè)性的想法和思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出有思想、有想法的平面設(shè)計(jì)作品。同時(shí)還可以組織學(xué)生之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相點(diǎn)評(píng)，可以更加促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)散。

總之，新時(shí)代我國(guó)需要的平面設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才一方面需要具有平面設(shè)計(jì)的技術(shù)，同時(shí)還需要具備一定的創(chuàng)造精神。作為一名在中等職業(yè)院校的教育工作者，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中還要繼續(xù)不斷的努力挖掘和探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)院校中培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)技術(shù)人才而努力。

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