遠(yuǎn)離“枯”海，步入“趣”林
——略論初中數(shù)學(xué)課堂激趣策略

江蘇省南京師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 羅 俊

興趣才是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，也是提高課堂質(zhì)量的重要幫手。但是，很多時(shí)候，一提到數(shù)學(xué)課堂，很多的學(xué)生總是會(huì)下意識地把數(shù)學(xué)課堂與嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、枯燥無聊結(jié)合起來，在他們的眼中，數(shù)學(xué)課堂和趣味是沒有關(guān)系的。而對這部分學(xué)生來說，他們覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥無聊，主要是教師在課堂中無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在新課程改革的背景下，學(xué)生變成了課堂教學(xué)的主體。而如何使作為主體的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，關(guān)鍵在于作為課堂主體的老師能否激發(fā)學(xué)生對于課堂的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)來自生活，很多的數(shù)學(xué)知識與我們多姿多彩的生活實(shí)際是分不開的，而且人們大多是在實(shí)際生活中歸納數(shù)學(xué)知識，然后再將這些數(shù)學(xué)知識結(jié)合生活運(yùn)用，之后巧妙地解決生活中遇到的一些實(shí)際問題。而對于學(xué)生來說，他們實(shí)際上對于這些多姿多彩的生活是非常感興趣的，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中，教師可以在把握教材大綱的基礎(chǔ)上，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一些特定的與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解數(shù)學(xué)蘇科版七年級《平面圖形認(rèn)識》這一章中，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是平行線，而教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生先理解相交線的概念，之后再講解平行線時(shí)會(huì)讓學(xué)生能夠更好地理解，那么，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。首先，教師可以利用多媒體課件向同學(xué)們展示我們生活中常見的縱橫交錯(cuò)的公路或者是立交橋等，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的哪些道路橋梁是交錯(cuò)的，而哪些又是互相平行的。最后，教師再通過啟發(fā)讓學(xué)生更好地理解相交線和平行線的概念，讓同學(xué)們再思考平行線和相交線還有哪些重要的性質(zhì)，以及思考這兩種線在我們生活中有哪些具體的運(yùn)用。教師在立足教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓課堂的教學(xué)效果也隨之提高。

二、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育信息技術(shù)也有了很大的發(fā)展，為我們的課堂教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。教育信息技術(shù)的運(yùn)用使得我們的課堂繪聲繪色，圖文并茂，它不僅使靜止的課本知識動(dòng)起來了，還讓我們的課堂變得更加的豐富多彩，充滿趣味性。因此，在進(jìn)行初中教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會(huì)熟練巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓課堂不再枯燥無味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解蘇科版《走進(jìn)圖形世界》一章中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)對于圖形運(yùn)動(dòng)進(jìn)行操作，讓學(xué)生能夠更直觀地看到圖形的變換過程，并且，教師在教學(xué)過程中也要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到這些操作中來，讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中對于這章的內(nèi)容理解得更深刻，教師可以在把握教材的基礎(chǔ)上，充分靈活地運(yùn)用信息技術(shù)手段，優(yōu)化創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓課堂充滿趣味性，那自然也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對于課堂的興趣。

三、創(chuàng)新對學(xué)生的評價(jià)方式

合理有效的評價(jià)方式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教師的評價(jià)始終一成不變，那么久而久之學(xué)生就會(huì)對于教師的評價(jià)而感到麻木不仁，那教師的評價(jià)將毫無意義。因此，對于教師來說，他們的評價(jià)要不斷創(chuàng)新，但同時(shí)教師創(chuàng)新評價(jià)的前提是所給出的評價(jià)必須有效。那么，在教學(xué)過程中，教師要做到仔細(xì)觀察學(xué)生，留心每一位學(xué)生在課堂中或是學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的每一處閃光點(diǎn)，并且給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在教師合理正確的評價(jià)中不斷進(jìn)步。

例如，教師在建立學(xué)習(xí)小組后，要在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，努力做到給每個(gè)學(xué)習(xí)小組適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，對于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，給優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)一些虛擬的獎(jiǎng)品，而對于那些表現(xiàn)一般的學(xué)習(xí)小組，教師不能只一味批評，要結(jié)合小組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果給予他們比較中肯的評價(jià)，并且對于他們在學(xué)習(xí)討論過程中所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)要給予充分肯定。實(shí)際上，學(xué)生在課堂中所取得的進(jìn)步可能是很小的，但是如果教師能夠?qū)τ谒麄兊倪M(jìn)步作出及時(shí)有效的評價(jià)，那所產(chǎn)生的作用將會(huì)是巨大的，并且教師的評價(jià)在很多的時(shí)候可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。

在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)、對學(xué)生的表現(xiàn)作出中肯合適的評價(jià)等等種種方式，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性，讓學(xué)生能夠最大程度上參與到課堂學(xué)習(xí)過程中來。而在初中教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣的方式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，總而言之，教師需要千方百計(jì)地讓初中數(shù)學(xué)課堂遠(yuǎn)離枯燥，充滿趣味，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

[1]郭蘭花.談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“激趣”的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（5）.

[2]朱菁.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“激趣”的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（18）.