淺析新時期高中數(shù)學解答題教學方法

江蘇省淮安市新馬高級中學 楊世剛

數(shù)學是一門與實際社會生活關聯(lián)性很強的學科，是高中學生將數(shù)學理論知識解答與現(xiàn)實問題的解決相聯(lián)系的最為直接的方式，對于實踐性、理論性和綜合性都有著較高的要求，在數(shù)學解答題的解決過程中更需要結(jié)合相關數(shù)學理論知識和數(shù)學模型，因此，一直以來都是高中階段的教學難題。高中數(shù)學是高中階段教育教學體系中的一個重要部分，在整個教育階段都起著重要的作用。在高中階段的數(shù)學學科教學中，解答題在數(shù)學大綱中占有較大的比重，但是在數(shù)學考試中，解答題的得分率卻很低。高中數(shù)學解答題教學的最根本的目的就是培養(yǎng)和提高學生分析和解決實際問題的能力，新時期、新課改下，更是對學生解決問題能力的要求不斷提高，旨在加強學生對于數(shù)學知識的綜合解答能力和提高學生對實際問題的分析和解決能力。本文根據(jù)新形勢下高中數(shù)學教學的要求和目標，初步探析了高中數(shù)學解答題教學的方法。

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學解答題教學現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學解答題教學是整個數(shù)學教學過程中的重點，在數(shù)學教學內(nèi)容中占有很大的比重，同時也是高考中的重要考試范圍，因此，更需要我們重點分析現(xiàn)階段的高中數(shù)學解答題教學的現(xiàn)狀和產(chǎn)生的教學問題，以便根據(jù)問題采取更好的教學方法。然而，我國高中數(shù)學解答題的教學現(xiàn)狀并不樂觀。

1．高中數(shù)學解答題教學與實際問題的關聯(lián)性不強

作為一門涉及生活實際較廣的學科，高中數(shù)學教學也要與實際問題相關聯(lián)，然而，現(xiàn)階段我國的高中數(shù)學解答題教學嚴重與生活實際相脫離，教學內(nèi)容與實際生活關聯(lián)性很小，教學方式枯燥無味，缺乏解答的趣味性，這是影響數(shù)學解答題教學效果的根本原因。

2．高中數(shù)學解答題教學的模式滯后

目前，在新時期教學目的的要求下，數(shù)學教學方式和手段雖已有所創(chuàng)新，但是對于數(shù)學解答題的教學思路仍過于傳統(tǒng)，尤其是在數(shù)學解答題的分析問題和解決問題的思路方面不能創(chuàng)新突破，存在很大的問題。大多數(shù)的高中數(shù)學解答題教學往往過于注重教師的教學主導作用，而忽略了學生主動學習的重要性，還沒有足夠的認識去體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。

3．教學過程中缺乏對學生分析解決實際問題能力的培養(yǎng)

新時期下，高中數(shù)學解答題的設計與實際生活的結(jié)合性很強。隨著社會的發(fā)展，高中數(shù)學解答題的背景和題型也越來越復雜，如銀行利率、房貸利率等社會熱點問題都會出現(xiàn)在高中數(shù)學的解答題中，高中數(shù)學解答題的背景越來越貼近生活，而由于在教學中缺乏對學生基礎知識和技能的培訓，導致學生所掌握的數(shù)學基礎知識不足以去解決背景復雜的解答題題型，因此，這就需要在高中數(shù)學的解答題教學中注重訓練學生的基礎知識和技能。

二、提升高中數(shù)學解答題教學質(zhì)量的建議和方法

通過以上對現(xiàn)階段高中數(shù)學解答題教學的現(xiàn)狀及問題的分析可知，新時期下，高中數(shù)學解答題教學仍有待進一步改革和創(chuàng)新，因此，結(jié)合相關問題的分析，提出以下有利于提高高中數(shù)學解答題教學水平的建議。

1．培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學建模能力

新時期下，要求高中數(shù)學解答題教學能夠培養(yǎng)和提高學生分析和解決實際問題的能力，而數(shù)學建模的教與學是完成新時期數(shù)學解答題教學目的的重要手段。數(shù)學建模教與學的過程要求教師能夠準確識別問題中的數(shù)學模式，不僅要幫助學生構(gòu)建數(shù)學模型， 從而找到解決問題的方法，更要確保學生掌握了構(gòu)建數(shù)學模型的思路，能夠在以后的解題中學以致用。同時，這種從實際問題中提煉數(shù)學知識的教學方式有利于活躍課堂教學氛圍，促進學生積極主動地去學習，也提高了其分析問題的能力。

2．提高高中數(shù)學教師的教學素質(zhì)

在高中數(shù)學的教學過程中，教師的教學手法決定著學生對于知識的掌握和解答能力，現(xiàn)階段，學生大都具有比較扎實的數(shù)學基礎知識，然而，由于教師在教學過程中不能為學生提供思維和能力的鍛煉機會，導致學生在數(shù)學問題的解決上缺乏策略。所以，要想提高高中數(shù)學解答題的教學質(zhì)量，首先要從根本上改變教師的教學理念，教師在教學中起著組織和指導的作用，應具有較強的解答意識和能力，在數(shù)學解答題教學過程中，教師要注重教學情境的構(gòu)建，以激發(fā)學生的學習興趣。

新時期下，高中數(shù)學解答題的教學已越來越受到關注，并在整個數(shù)學教學中占有重要地位。在數(shù)學教育的發(fā)展中，解答題的教學是培養(yǎng)學生分析和解決實際問題能力的主要培養(yǎng)途徑，因此，在其發(fā)展過程中要不斷創(chuàng)新和探究新的教育教學方法，提高高中數(shù)學解答題教學質(zhì)量。

【參考文獻】

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