談如何做好小學班主任

宋俊林

(甘肅省秦安縣興國鎮第四小學，甘肅 秦安 741600)

一、班主任要起到示范作用

要讓學生打心里佩服班主任，這個班主任在教學上必須過硬，講課要有特色，傳授的知識要準確，要有扎實的教學基本功。這樣以來，學生會把對老師教學的認同感情來認同班主任的教育管理，班主任在教學上的示范作用就對班務管理起到積極的作用。

一個班級從衛生、學習、班級建設諸方面都需要學生實際動手操作，班主任的指導非常重要，僅用嘴說常常比不上班主任動手示范效果顯著、持久。在班級文化建設中，我帶領學生實際動手操作，辦板報、畫圖、拍攝照片、制作課件，大大提高學生的興趣，培養學生的實際動手操作能力。班上培養出一批這樣的人才，每次只要說明學校的要求，學生就能按要求完成，大大地減輕班主任的工作量。這些，都是好的示范作用取得的效果。針對班上部分學生不良的行為習慣，班主任除語言教育以外老師的親身示范作用也非常重要：不講臟話、待人有禮貌、與人友好相處、衣著干凈整潔、對自己的行為負責任，這樣的“示范”帶有生氣的成分，卻也能起到一定的積極作用。

二、加強師生關系融洽的建立

小學階段的班主任在和學生相處的時候，就要能在關系上得以科學的建立，和學生能融洽相互，積極的找學生溝通聯系，了解學生的實際學習情況以及心理狀態等，從而才能采取針對性的管理方法加以實施應對。處在當前的素質教育發展背景下，小學的班主任在管理學生以及和學生的相處觀念層面也要能及時性的轉變，要將學生的主體性地位在管理工作當中得以鮮明的凸顯，圍繞學生進行制定靈活的管理方案，給學生留有充足的發展自己的空間，尊重學生的個性發展。對于不同類型的學生，在采用管理的方式方面也要能夠有所不同，讓學生能信任班主任并主動的和班主任進行敞開心扉，對自己的疑惑以及問題能把班主任作為真正的指導者。這樣才能真正有助于學生的健康發展，才能使得師生之間的關系更加的融洽保持。班主任必須有足夠的耐心來對待學生的每一點，就像對待自己的孩子一樣，在學校處處為孩子著想。管理學生的過程中，要充分的做到曉之以理，用一顆無私的愛心去溫暖學生。

三、狠抓轉差工作，面向全體學生

對于學習成績不是很優異的學生，我總是不歧視、不嫌棄他們，而是倍加關心和愛護。要想轉化后進生，首先要獲得后進生的信任，從而促使后進生樹立起自信心，例如：我班有個學生，原來經常不完成作業，上課聽講不認真，學習成績差。我便主動與他親近、談心，并與家長取得聯系。學生、家長、教師三方面一起分析原因，制定出“幫教措施”。在校由副班長具體幫助解決學習中的困難，在家由他爸爸負責每天檢查他的作業。就這樣，一個月后，他的成績有了明顯的提高，被評為“進步大的同學”給他發了“小紅花”。我班的王強強同學頭腦靈活，反應機敏，但是上課學習不專心，老愛搞小動作，學習成績不理想。通過與各科老師的溝通了解，發現他還有很大潛力。于是，我經常找他談話，并告訴他，為自己設立目標。這樣堅持下來，到了期末考試，該同學考進了班級前六名！這使他分外高興。現在，他的成績非常穩定，信心百倍的他正在竭盡全力向著自己的理想進發。看到這一切，我感到非常的欣慰！

四、培養優秀的班干部，成為老師的得力助手

班干部是班集體的核心，班干部的產生通過競選，學生舉手表決，再參考科任老師的意見，精心挑選班委成員。我要求新的班委會成員一上任就要有新的精神面貌，讓全班同學們都能感受到一個新的班集體正在起步。以班委會成員為核心，放手讓他們自己組織互幫學習小組并鼓勵各小組之間展開學習競賽。紀律是學習進步的保證。以少先中隊委為核心，制訂班級管理公約，成立“紀律衛生檢查小組”。全面負責日常行為的督查，力爭把違紀事件消滅在萌芽狀態。文體活動是同學們十分感興趣的，為了全面提高學生素質，培養良好的意志品質，要求班委會積極組織班內外的各種有益的活動。

五、注重鮮明特色的班級管理模式應用

小學班主任的管理工作開展過程中，要注重和時代教育發展的要求緊密的結合起來，能夠將一些新型的班級管理理念和管理模式加以應用，和班級實際的發展狀況能緊密的結合起來，注重實踐當中的管理工作的經驗汲取，從而充分地融入新環境下的班級工作中，只有如此才能保障班級管理的質量。小學班主任的工作是比較辛苦的，面對不同個性的學生，所采取的管理方法也會有著不同，班主任作為學生的導師以及榜樣，就要從自身做起，嚴格的遵循各項管理規定，加強自身的學習，為學生更好的學習創造良好環境。

當然，班主任工作的方法也是多種多樣，我僅就其中一點談談自己一點粗淺的認識，希望起到拋磚引玉的作用，為以后的班務工作干得更好積累更多的經驗。

參考文獻：

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