大學生創業現狀的調查與分析

歐陽琳 伍芳勇

摘 要：近幾年來我國高校畢業生呈現增多的趨勢，在這樣的背景下大學生的就業形式也正面臨著嚴重的壓力。為了緩解大學生就業難的情況，不少高校鼓勵大學生自主創業。因此，調研大學生的自主創業情況是目前非常重要的而研究任務。本文主要講大學生的創業情況進行調查與分析，希望可以為大學生自主創業提供相關的指導性作用。

關鍵詞：大學生 創業 現狀 影響因素 措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（c）-0154-02

大學生自主創業問題是解決就業難的重要措施。進行創業學習可以為大學生今后的創業奠定見識的基礎，為解決創業過程中所面臨的問題提供指導性的作用。但是我國目前大學生創業過程中所面臨的情況多是知識儲備不足、知識運用不夠等，進而影響大學生的自主創業。本研究立足于知識獲取的角度，將大學生在校期間的創業學習情況以及外界對大學生創業的支持情況進行分析，希望可以為大學生的創業起到指導性的作用。

1 研究對象

本此研究對象為某校大學生及其創業學習的情況，通過調查問卷以及訪談的形式對大學生所具有的創業認識以及所參加的創業活動等進行相關的點差分析，并與在校的就業指導教師進行交流有關影響大學生的創業因素以及支持因素，獲取有關大學生創業的資料，其中主要的研究內容如下。

2 大學生創業現狀調查

2.1 調查方案

本次調查一某大學在校學生為研究對象，采用隨機調查抽樣的形式向大學生日發放調查問卷。其中問卷共發放400份，統計收回的有效問卷有375份。調查問卷第一部分涉及的內容有大學生的個人信息情況。第二部分為創業現狀調查量表。其中創業現狀調查量表主要涉及的內容有大學生對創業的認識情況、自身參加創業學習所具有的能力情況、外界因素對大學生創業的影響情況等方面。第三部分主要是造成大學生創業困難的影響因素。

2.2 大學生創業態度調查

（1）通過調查大學生對于創業的認識發現，認為創業意義重大的有62.4%，他們認為大學生創業可以更好的發展自己并為國家做貢獻。其中20.1%的大學生認為創業的根本原因就是避免就業困難。只有50.4%的人支持大學生創業。由此可以發現大學生對于創業認識還不真正的全面。因此，針對這樣的問題就需要將創業教育滲透到日常的教育體系中，健全大學生對創業的認識情況。（2）通過調查自身參加創業學習所具有的能力情況發現只有30.1%的大學生認為自己具有了創業的能力。60.8%的大學生抱有創業的想法，其中這些人中有50.9%的大學生懷疑自己有創業的能力。通過分析可以得出大學生普遍存在創業能力低下的問題。因此需要重點培養大學生的創新能力，激發他們的創業激情。（3）外界因素對大學生創業的影響情況調查發現，由于受傳統思想觀念的影響，家長對大學生創業的支持度僅為15.8%，多數的家長支持孩子畢業后找份穩定的工作。并且多數家長對政府對大學生創業的相關政策了解不深，對于學校倡導的創業認識僅為46.5%，這說明學校創業教育的重視程度還不高，沒有與教育有機的結合。此外，社會對大學生創業的支持率紀委31.5%。由外界因素對大學生創業的影響情況調查發現大學生處于這樣的創業環境下很難冒險自主創業。（4）大學生創業動機的調查，將大學生創業動機分為五部分。其中認為創業主要是為賺錢的為30.5%，出現這樣想法與大學生的家庭環境有重要的關系。減輕就業壓力的為22.2%，這樣的想法源于就業難，通過創業的途徑減輕自己的心理負擔。創業時間靈活不受人管教而創業的為34.6%。真正為個人價值實現而創業的為50.1%。通過以上的調查結果可以發現大學生的創業動機有理解不完善的地方，因此針對這樣的情況需引導大學生樹立正確的創業觀和人生觀。

2.3 創業行為調查

大學生的創業學習情況主要體現在以下幾方面：（1）實踐活動的參加情況。大學生參加有關的實踐活動可以提高自己創業能力。通過調查發現大學生參加學校技能性競賽、聽取相關的創業講座、參與具體的創業實踐等活動的比例不高，不足50%。因此，針對這樣的問題需要積極鼓勵大學生的創業實踐活動。（2）創業的準備情況調查。通過本次的調查發現大學生在有關創業學習的知識準備方面下了較深的功課，但是創業資金的準備問題上，缺少相關資金積累的經驗。在尋找資金支持項目的問題上，不能有效的利用團隊的力量。從中可以發現，創業的過程單靠個人力量是很難實現的，需要樹立團隊合作的意識。

3 造成大學生創業困難的影響因素

3.1 家庭因素

受到傳統教育觀念的影響，不少家長的觀念就是孩子學習成績優秀，畢業后可以依靠自己的能力找到一份穩定的工作，并且有些家長還會鼓勵孩子考取公務員。但是能夠支持孩子進行自主創業的家長為數不多，這就使得大學生的創業支持率低下。

3.2 學校因素

學校主要的任務是教書育人。尤其是大學時期的教育是大學生人生觀、價值觀形成的重要時期。因此，這一階段學校的創業指導老師需要對大學生進行針對性的創業教育，并開展相應的創業培訓實踐活動。但是通過調查發現，不少高校對大學生的創業教育的重視度不高。因此就造成了大學生創業認識不全面的問題。

3.3 政府及社會組織的支持

任何的創業活動都離不開政府的支持，通過政府頒布的有助于大學生創業的政策可以為他們的創業之路打下良好的基礎。比如，大學生創業資金的來源。以及相關的創業項目指導等，都可以在政府的幫助下進行。此外，社會的各種組織團體也可以發揮自己的力量為大學生進行創業支持，比如創建大學生自主創業的基金會等，為大學生創業提供資金、技術以及管理上面的支持。

4 促進大學生自主創業的措施

4.1 建立良好的創業氛圍

通過調查發現大學生對于創業感興趣的人數較多，但是就是缺少對創業的正確認識。因此，針對這樣的問題可以為大學生營造良好的創業氛圍。首先創造良好的輿論環境，增加人們群眾對大學生創業的認可性。再者實施有關大學生吧創業的優惠政策，在政府的角度上加大對大學生創業的支持力度。比如可以為創業的大學生進行適當的獎勵。

4.2 進行相關的創業學習

創業性學習需要通過創業教育的方式得以實現，因此大學教育中需要將專業課程與創業實踐活動有機的結合，不斷完善創業教育體系建設。比如，學?？梢灾付ㄓ嘘P創業教育的具體課程，針對于大學生的創業技能、知識、能力等情況進行重點性的指導。定期組織相關創業知識講座，并設立學校創業活動中心等，以加強學生的實踐操作能力。

5 結語

綜上所述，我國目前大學生自主創業情況還存在許多的問題，因此需要綜合的考慮客觀以及主觀等方面的原因。針對具體的問題制定相應的改進措施，不斷強化大學生創業能力，從而為我國今后的發展注入新的力量。

參考文獻

[1] 唐瑤.芻議大學生創新創業能力現狀及培養途徑[J].長春教育學院學報，2017（9）：90.

[2] 張鶴.高校創新創業教育研究：機制、路徑、模式[J].國家教育行政學院學報，2017（10）：65.

[3] 劉翔，劉文燕.貴州省體育專業大學生創業調查研究[J].體育科技，2017（5）：43.