新時代中職學校體育的“立德樹人”研究

王蔡銀 李青山 周東

【摘要】關注一個學生的發展，首先是關注學生道德教育，這就要求在中職學校的教學中更要注重學生的德育教育。文章從中職學校、學校體育概念及學生的特點出發，闡述體育教學中立德樹人的重要作用，進一步總結中職體育教學中融入德育教育對策的具體方法，為體育教師提供一些理論參考。

【關鍵詞】中職學校；體育教學；立德樹人

一、問題的提出

為社會培養德才兼備的人才是我們當前教育的一個重中之重的熱點話題。而學校體育對于學生的全面發展起著重要的作用，特別是在體育內容中融入德育內容，能夠充分發揮體育與人的價值。如何促進德育與體育的融合，已經成為社會各階層體育工作者關注的熱點問題。然而，把德育滲透到體育課堂中對促進學生體質、健康、素質和能力等方面的發展不是一蹴而就的，需要后天的教育和培養。面對中職生，我們該如何把握德育滲透的時機？該怎樣滲透才能保證學生的學習效果？

二、有關概念的界定

這里所說的中職學校特指沙井職業高級中學（簡稱職高），學生受完九年義務教育后沒有繼續上高中進行深造，而選擇讀職高，讀這種中職學校可以選擇高考和就業，而且就業方向與一般的職業技術類院校一樣，畢業之后直接走向工作崗位成為高級技工類人才。這類中職學校學生不僅需要把高中知識同步補齊，還需要進行有針對性的專業技術知識的學習和實際操作的培訓。

學校體育是指在學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。

學校德育是指教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、系統地對受教育者施加思想政治和道德觀念等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，使其形成社會所需要的品德的教育活動，也是教育者有目的地培養受教育者品德的活動。

三、中職學生的特點

中職學生和普高學生不完全相同，中職生的特點主要在于： （1） 中職院校的學生相當部分沒有考上高中，也就是說他們在初中階段對學習不感興趣，整體素質較低，自控力差；（2）作為中考的失敗者，他們的自尊心、自信心不足；（3）很小一部分學生沒有繼續上高中是因為家境困難，他們快速走向社會，幫助家里解決經濟上的困難，同時在上學期間還可以得到些補助，以補貼家用；（4）中職生在上進心上沒有普高生強，比較現實，沒有利益的事情是不會去做的。

四、體育教育與德育教育兩者的關系

德育教育與智育、體育、美育和勞動教育相互貫穿，緊密相連，相輔相成。 當然，體育也是學校教育的重要組成部分，它與德育是相輔相成，緊密相連的。體育教師在體育教學中起到組織和引導作用，能夠挖掘德育元素，及時地對學生進行教育，使德育工作事半功倍。

五、體育中滲透德育的重要性

十八大明確提出：把“立德樹人”作為教育的根本任務。單靠思想品德課以及班主任直接或者間接進行的德育工作，還是難以改變德育現狀。體育教育是學校教育的一部分，因此，要重視體育教學中的德育滲透。體育教學不僅能讓學生掌握運動技能和增強體質，還能培養學生堅強的品質、團隊意識、服從紀律以及過硬的心理品質，體育課和德育教育的宗旨是不謀而合的。與此同時，體育教師在體育教學中要樹立以學生為主的教育理念，在促進學生身心健康發展的基礎上，應充分挖掘學科、教材中蘊含的德育因素，將德育的發展目標與中職體育教學有計劃、有意識、有目的地融會貫通，從而培養學生良好的思想道德修養。

因此，加強中職學校體育教學中的德育教育勢在必行。那么應該如何在中職體育教學中對德育教育進行滲透呢？

六、中職體育教學中“立德樹人”的具體做法

德育的維度包括愛國主義、集體主義、合作與互助、公平競爭、頑強拼搏、講規則、自信、挑戰困難、創新果斷、刻苦的意志品質等等，這些德育都體現在平時的體育教學當中。因此，在中職學校體育教學中滲透德育教育，為培養學生良好的思想道德修養起到重要的作用。具體可以從以下幾方面去做。

（一）課堂教學暗示法

在體育教學中教師要傳授給學生運動技能和技巧，則需要不斷對學生進行示范講解。因為中職生的特殊性，需要進行多方面的示范，還要避免學生開小差，因此教師在進行身體示范時，可以用眼神或者不出聲對學生進行思想的暗示。學生在老師關注的情況下，基本會安靜下來，認真觀察老師的示范，從而自尊心、心理品質都可以得適當的增強。

（二）自主學習法

體育課教學中的每個體育項目都有其自身的特點，有些項目可以發揮學生的能動性，讓他們自主學習體驗。比如短跑，讓學生在練習短跑的過程中體驗沖刺的感覺；還有長跑項目，學生通過長跑的練習，可以進一步體驗堅持到最后的整個過程。學生在自主學習的基礎上明白在生活中要不斷學習，不斷進步，要做好沖刺，做到堅持，更好地實現自己的人生價值。

（三）激勵與懲罰相結合

在體育課上，教師對學生經常進行言語的、肢體的、眼神的交流和鼓勵，在學生完成教學任務或者完成某個技術動作后，教師又會加倍激勵，這些都能對學生起到很好的肯定以及鼓勵的作用，能夠在很大程度上調動學生學習的積極性，讓學生享受通過自己的努力完成某個任務的喜悅，讓學生感受到自己力量的強大，讓學生明白自己是有無限的潛力可以挖掘的。但是在學生犯錯的時候，對于學生在某個任務中犯錯或者在某個技術動作中的錯誤教師要及時糾正，讓學生懂得規則的重要性，在規則允許的情況下進行創新，這樣才是有效的，才是可行的。

（四）把握時機滲透教育

教師在體育活動中要抓住進行德育教育的點，和學生進行深入的溝通和交流，以確保他們心靈的凈化和發展。比如在足球比賽中，學生摔倒后不能爬起來，這時體育教師要抓住這一點，給學生講些積極的事例，鼓勵學生去拼、去搶，教育學生任何成功都是自己爭取得來的，要通過自己的努力堅持，愿望才能實現，只有戰勝自己，才能戰勝對手。

（五）言傳身教，以身作則

教師的情感對于學生有很大的感染作用，教師課堂上的一言一行都會對學生產生一定的影響。因此，教師在教學過程中要聲情并茂，要不斷提高自身的修養，提高自身的素質，無論是在技術動作上還是在做人做事上，都要給學生樹立榜樣。另外，在教學過程中，要給予學生一個公平、開放、積極、團結、合作的環境，讓學生在良好的環境中去學習，去感受，潛移默化地進行德育教育。

七、存在問題

第一，中職體育教育面對的是不同專業特點的中職生，需要有更高體育素養的體育教師。目前中職體育教師整體素養參差不齊，在上課過程中對于德育的滲透能力還有待提高。

第二，中職體育教材中德育內容不夠細化，中職體育教材凸顯德育方面的內容不明顯，內容層次性意識不強，陳述不詳，教師沒有將德育內容滲透到教學過程中。

第三，中職學校對于體育課堂中的德育教育不夠重視，體育課堂較其他課堂來說被邊緣化，不被重視的現象普遍存在，對于公開課的評課標準、對于德育內容的評價不夠中肯。

第四，教育方法沒有做到因班制宜，教學效果還需要改進。

八、建議

針對以上問題，如何充分利用體育課堂融入德育教育起到立德樹人的作用？筆者有以下建議。

第一，體育教師要提高自身的體育素養，樹立德育教育的觀念，要不斷更新自己的思想，拓寬自己的知識面，用德育教育的理念不斷升華自己，不斷提高自身的認識水平，真正讓更多的學生能夠感受到德育教育給自己帶來的快樂。

體育教師在體育課堂中組織并指導學生進行體育活動，學生對教師的行為會模仿，教師的一舉一動都會影響到學生。因此，體育教師可以在課堂中向學生傳授體育知識的同時教會學生做人做事的道理，學生會對于教師的說教以及示范主動模仿。這時就要求體育教師要有較高的體育素養，讓學生更好地在體育教學中學到德育知識。

第二，完善中職體育教材的德育內容。結合具體的教學內容有機滲透德育教育內容，增強學生的競爭意識與合作意識，培養適應社會發展的德才兼備的人才。

第三，學校高度重視體育中的德育教育地位。為了更好地促進德育教育，在整個教育氛圍中要灌輸德育教育的重要性。根據學校、學生實際情況制定適合本校的德育內容體系，確保德育教育在體育教學中順利開展。同時，學校需加強德育監督，重視體育課堂中德育滲透的評價，進一步完善公開課評價標準，提高德育內容在評價中的比例。

第四，更新教育的觀念、教學的理念，選擇適宜的教學內容、教學方法和手段。教育質量的好壞主要還要看課堂教學的效果。因此，必須要緊緊抓住學校體育教育當中的課堂教學、教學質量、教學的方法手段、教學的藝術。

九、總結

學校體育教學在立德樹人的工作方面起到很重要的作用，體育教學能夠很好地對學生進行德育教育。在中職教學中，需要采取不同的方法和手段對學生進行德育教育，讓本來就有一定問題的中職院校學生能夠更好地接受德育教育，轉變學生的觀念，立德樹人，為社會培養德才兼備的人才。

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