高校游泳課教學現(xiàn)狀及對策探討

柏連龍

現(xiàn)階段，游泳作為一門高等院校的體育選修課，受到越來越多學生的喜愛。它不僅能夠幫助學生提高他們的肺活量，增強他們的心肌功能，還能夠讓學生在游泳時進一步加快自己的血液循環(huán)，以此來促進新陳代謝、增強抵抗力。另外，游泳作為一項重要的體育技能，能夠很大程度上的減少溺水情況的發(fā)生，也能夠讓我們更加科學的進行溺水人員的救助。但是，現(xiàn)如今我國的高校游泳課教學還是不夠成熟的，其中仍然存在著很多的問題，像是游泳設備不健全、設備落后、水質(zhì)不達標、游泳教練人員不足等。此時我國的相關高校應該更加努力，積極的進行問題的解決，推動我國游泳事業(yè)的發(fā)展，促進高校游泳教學工作的有效開展。

1. 我國高校游泳教學環(huán)境及現(xiàn)狀

在我國許多高校的體育教學中，早就有了游泳課這門選修課的身影，而這一情況的出現(xiàn)，很大程度是依賴于我國游泳鍛煉標準的出臺。在國家政策與高校領導的大力支持下，許多的游泳教師在校園中進行了游泳運動的科普，這使得更多的學生了解到了游泳的益處，也很大程度的提升了學生對游泳的喜愛，使得游泳選修課的參課人數(shù)不斷上升。但是，參課人數(shù)的增加使得我國高校游泳教學中的缺點也越來越多的暴露了出來。大多數(shù)高校沒有健全的游泳環(huán)境與游泳設備，使得它們的游泳教學仍處于低端的狀態(tài)，雖然有很多的學生選擇了游泳課，但是由于教學的局限性，加之設備的不足，使得很多的游泳教學達不到預期的目標，這種情況發(fā)生還是較為普遍的，它極大的阻礙了我國高校游泳教學事業(yè)的發(fā)展。

2. 引用商業(yè)手段，改善游泳設施

在大多數(shù)的高校內(nèi)，游泳館的建設以及設施都是無法滿足學生對游泳教學的要求的。這早已成為阻礙我國游泳教學工作發(fā)展的一大因素。我國的高校主要以公立大學為主，這就決定了他們的辦學經(jīng)費十分有限，各項經(jīng)費支出都是需要經(jīng)過一層又一層的申請，很多時候這種申請是得不到結(jié)果的。這也導致了我國許多高校的游泳投資不足，設備設施不完善，有的高校由于這些原因未配置例如游泳跳臺、游泳跳板等競技設備，即使有的高校有這些設備，但是也很難得到安全的使用，被閑置的設備占據(jù)了大半個游泳場。以我們現(xiàn)在的情況來看，即使我們能夠改善一些教學設備，但是由于資金的不足，這些設備也不夠先進。這使得許多教師更喜歡借用周邊院校的完善的游泳池來進行教學，這就給游泳的教學帶來了很大的不便，對于高校游泳的教學有重大的阻礙作用。

想要提高高校的游泳教學，那么我們就必須要針對游泳設備、場地不足的情況來定行問題的解決。首先，想要解決游泳設備不足的問題，那么就需要高校更多的拓寬資金來源。在過去的觀念中，高校過于依賴政府，將政府作為唯一的財政來源。這不僅給政府提供了很大的壓力，也給我們自己的教學帶來了一些不便，因此我們要更多的進行資金來源的拓寬，通過商業(yè)化手段來解決游泳設施、設備不足的問題。高校可以進一步與社會的企業(yè)事業(yè)單位進行聯(lián)合，讓他們出資金來對院校的游泳設備進行改進，彌補資金不足的問題。與此同時，他們可以對高校內(nèi)的游泳館進行更多的系統(tǒng)軟件投入，校內(nèi)管理與校外管理共同進行，對外開放，以收取門票費用等來進行收益的取得。另外，每年在收益中分出一部分來對高校的是游泳館設施進行維護、更新，最大程度上保證游泳館的設施完善。

3. 提升游泳課教學地位，保障游泳課順利開展

在我國的教學中，德智體美全面發(fā)展一向是眾多教師進行教學的重要理念，這也受到了眾多人的重視。但是現(xiàn)在的情況是，眾多高校將自己的教學重點放在了學生知識水平的提高上，而游泳課在大學體育課程中，許多時候只是被作為選修課。大多數(shù)高校的文化課程都是越來越難的，他們的內(nèi)容也在不斷增加，這使得高校時常會忽略游泳課教學。這也使得游泳教學變得更加邊緣化，我們也可以發(fā)現(xiàn)一些學生向教師反映，他們很喜歡游泳，渴望參加游泳課的競賽活動，但是由于他們文化課的任務過重，使得他們的時間變得更加有限了，無暇來進行游泳鍛煉。而一些同學即使能夠盡快的解決文化課作業(yè)，參與到游泳競賽中，但是他們也時常會出現(xiàn)體力不支的現(xiàn)象。在大多數(shù)情況下，面對游泳課與文化課的沖突，學生都會選擇放棄游泳課，這就使得游泳教學的工作無法得到有效的進行。

因此想要提升現(xiàn)階段的游泳教學，那么我們就必須要解決游泳邊緣化的問題，采取更加有效的措施來提升游泳課的地位，減少游泳課與文化課之間的時間沖突，保證學生有足夠的課后時間與充沛的精力來參與游泳課。教師可以制定科學的游泳規(guī)章制度，嚴厲禁止各種形式來占用游泳課的時間。另外，高校的領導也必須充分表態(tài)，支持游泳課工作的實施，給游泳的教學更多的保障。

4. 培養(yǎng)高素質(zhì)游泳教師團隊建設

最后，高校游泳課的開展也需要我們高度重視游泳教練的專業(yè)水平。隨著高校游泳項目的開展，來參與其中的學生也不斷增加，此時，教師的有限性就很大程度上的影響了游泳工作的開展。在大多數(shù)高校中，由于師資力量的有限，許多時候都是一個游泳班有三四十個學生，卻只給配備一個教師，更有甚者，是一個教師要面對上百個學生。而專業(yè)游泳教練的引入，能夠使得學生的游泳教學更加的專業(yè)科學，他們能夠更好的輔助游泳工作的開展，對學生的安全進行保障。而在我國，由于游泳專業(yè)興起的時間較晚，因此相關人才嚴重缺乏，其中有較高素質(zhì)的游泳教練更是少之又少，在這方面，我國的水平是遠不及那些游泳教學專業(yè)化程度極高的發(fā)達國家的。他們的游泳教練團隊大多屬于職業(yè)教練，其中更是有許多的一線游泳退役人員，此時我國的專業(yè)人才就顯得更加稀缺了。

而較高素質(zhì)、較為專業(yè)的游泳教學人員卻是我們高校游泳教學工作順利進行的重要保證。想要更好的建設屬于我國的高速之游泳團隊，那么我們就必須要借鑒一些外國的優(yōu)秀做法，從發(fā)達國家引入一些更加專業(yè)的教學理念與教學方法，更多的引入游泳退役人員，聘請一些國內(nèi)外的專業(yè)人才來進行專業(yè)指導。除此之外高校也要更加重視對在職游泳教師的培訓，更多的將國內(nèi)外的相關資源進行參透，嚴厲培訓校內(nèi)的教學人員，使得他們的工作更加專業(yè)。

5. 結(jié)語

在我國現(xiàn)階段的游泳教學理念下，我們應該更加重視對高校有關人才的培養(yǎng)，更多的引入國外的先進教學方法與專業(yè)人才，制定更加適合現(xiàn)階段社會要求的訓練措施。提升高校的教師素質(zhì)，全面建設游泳的相關場地，努力解決現(xiàn)階段面臨的一切難題，進一步提升我國的高校游泳教育事業(yè)。