大學生就業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建與思考*

陳明玉 虞 麗 祁保華

(南京郵電大學，江蘇 南京 210042)

高校大學生就業(yè)教育是促進大學生實現(xiàn)自身價值的重要途徑，也是思想政治教育的重點內(nèi)容。基于大學生對國家未來發(fā)展的重要作用，以及其就業(yè)教育成效與生態(tài)建設(shè)的緊密聯(lián)系，我們應當從生態(tài)視角來尋求提高大學生就業(yè)率的方法。

一、大學生就業(yè)教育生態(tài)問題分析

新時代的就業(yè)教育不能只是單純地針對就業(yè)問題進行指導，應當包含學生學業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展以及事業(yè)謀劃等諸多內(nèi)容，要對學生在學業(yè)、事業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面進行全方面培養(yǎng)。但在實際就業(yè)教育過程中，很多學校都沒有將這幾者進行整合，要么只講就業(yè)，要么只講其中的某幾個，完全忽視了就業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的整體性，導致就業(yè)教育的教學效果并不理想。就業(yè)教育內(nèi)容與服務對象的需求脫節(jié)現(xiàn)象也較為嚴重，以致于社會與人才無法接軌。就業(yè)教育從表面上看是為學生提供教育服務，但實際上它的最終目的是為社會輸送有用人才。在實際教學中，學校忽視了學生的個體發(fā)展，也忽視了社會對人才的實際需求，最終造成了大量的人職不匹配的現(xiàn)象。再加上很多學校在社會實訓教學方面做得不到位，沒有將就業(yè)實踐與校外資源進行結(jié)合，使得大學生們的綜合職業(yè)能力很難得到提升。

二、大學生就業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

(一)構(gòu)建開放、和諧的就業(yè)生態(tài)圈

由于我國人口眾多，各項資源均顯得稀缺緊俏，社會各種工作崗位亦是如此。隨著社會的不斷發(fā)展，大學生就業(yè)問題逐漸成為了我國急需解決的重點問題，就業(yè)教育也受到了社會的普遍關(guān)注。在這種局勢下，我們首先應當豐富就業(yè)教育內(nèi)容。以往，我們只是針對“就業(yè)”問題而進行輔導，導致很多學生對就業(yè)問題并沒有實質(zhì)性的認識。因此，我們要對就業(yè)指導以及就業(yè)服務方向做出調(diào)整，要將教育內(nèi)容與影響大學生就業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素進行拓展，比如就業(yè)擇業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、從業(yè)規(guī)范行為和能力培養(yǎng)等。其次，教育對象不能僅限于即將畢業(yè)的大學生，應當包括所有大學生。同時，還要對剛步入社會的學生及時進行就業(yè)跟蹤。第三，要適當?shù)靥岣呓虒W要求。學習是為職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)，職業(yè)規(guī)劃是為了就業(yè)擇業(yè)開辟途徑，而就業(yè)擇業(yè)則是從業(yè)的前提保證，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最終目標。上述關(guān)系表明，要想構(gòu)建和諧統(tǒng)一的就業(yè)教育內(nèi)容體系，就要促進各種生態(tài)因子的和諧共處和平衡發(fā)展。

(二)構(gòu)建穩(wěn)定、健康的就業(yè)生態(tài)鏈

只有重視人與社會以及人與自然的和諧關(guān)系，促進人、社會、自然之間的統(tǒng)一才能構(gòu)建起良好的生態(tài)系統(tǒng)。高校大學生、社會用人單位、就業(yè)教育三者之間的關(guān)系就如同一條生態(tài)鏈，就業(yè)教育是這條生態(tài)鏈中的重要一環(huán)，它突顯了人文生態(tài)價值。要使生態(tài)鏈能夠更加健康、穩(wěn)定，學校需要不斷壯大就業(yè)教育的師資隊伍，加強對就業(yè)教育軟硬件條件的建設(shè)，幫助學生實現(xiàn)就業(yè)愿望。對大學生們的就業(yè)訴求給予重視，為其開設(shè)具有使用價值的就業(yè)教學講座，積極組織課外就業(yè)實踐活動，并根據(jù)學生的實際情況對其進行專業(yè)的就業(yè)心理輔導。除此之外，還要盡量突顯人文關(guān)懷。學校應當通過對用人單位采取訪談、問卷調(diào)查等方式來了解社會的實際需求，然后有針對性的對大學生的綜合就業(yè)能力進行培養(yǎng)，使他們能夠更加從容的步入工作崗位。

(三)構(gòu)建良好的就業(yè)生態(tài)環(huán)

大學生就業(yè)教育的最終成果就是大學生的就業(yè)能力，它是職業(yè)理論和職業(yè)技能的綜合體現(xiàn)。所以，在對大學生進行職業(yè)理論知識培訓的同時，也不能忽視職業(yè)技能的提升。各高校應當將校內(nèi)的就業(yè)實踐教育與真實的社會實訓進行有效銜接，將就業(yè)教育向校外延伸。學校可以積極開展與企業(yè)之間的合作，聘請專業(yè)人員來學校為學生進行知識傳授，帶領(lǐng)學生參觀、體驗企業(yè)的實際工作流程和工作環(huán)境，增進企業(yè)與學生之間的相互了解，有效解決供需之間的錯位問題。學校也可以和企業(yè)共同制定有針對性的人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)按需培養(yǎng)，為企業(yè)專門培養(yǎng)所需的優(yōu)秀人才，這樣可以更好的滿足企業(yè)的發(fā)展需求，也能夠使大學生的就業(yè)率得到顯著提升。

三、結(jié)語

大學生是祖國的未來和希望，大學生的就業(yè)問題不僅僅關(guān)系到個人的未來，也影響到社會的發(fā)展。因此，我們應當對大學生的就業(yè)教育給予足夠的重視，要運用科學的教育理念構(gòu)建全方位的教育、服務、指導體系，來進一步促進大學生的順利就業(yè)。