初探高中英語改錯解題技巧

周滿平

【摘要】高中英語是學生在備戰高考的過程中較為重要的一門課程，在全國高中英語考試當中，考試題目類型大都有所變動，其中，高中英語改錯題目題型特點一改過去單句改錯，搖身一變成了整篇文章的改錯，因此，高中英語教師在教學的過程中要積極應對題型的特點并依據題型進行相應的解題技巧的傳授。本文就將圍繞高中英語考試題目中的改錯題的解題技巧展開分析和討論。

【關鍵詞】高中英語 改錯題目 解題技巧

高中英語中改錯題目是學生的一種老大難題型之一，為更好地提高學生的學習效率和掌握有效、正確的解題技巧，高中英語教師應在教學的過程中就改錯題型中的幾種重要的解題技巧展開深度的討論與分析。在日常教學活動中，高中英語教師要注意及時總結經驗，提高教學成效和教學質量。

一、明確改錯題型的基本特點，提升解題效率

在日常高中英語改錯題解題技巧與練習教學活動中，高中英語教師并不是靠一味地宣講改錯題的解題技巧就能收獲到很大的成效，“知己知彼方能百戰百勝”，在進行改錯題目的具體講解的教學活動中，高中英語教師首先要讓學生明白以下幾種高考英語改錯題的題型特點：

1.為順應時代潮流的發展和對學生的英語水平做出的更高要求，高考英語改錯題一改傳統的單句改錯，代之以英語篇章為單位的短文改錯。這一變化特點不僅要求高中學生有更高的閱讀理解能力，而且要求他們學會從全局的觀點看待問題，以連貫的思路去適應這一題型，不斷尋找更好的解題思路。

2.根據筆者的教學經驗和對英語高考試卷的研究，高考英語改錯題中的一篇短文共有十道小題。錯誤類型的分布情況比較穩定，有一定的規律可以遵循，在十道小題當中，需改動8處，添加和刪除各1處。此外，高考英語改錯題的另一顯著特點是每小題只需改動或增刪一詞或一處。

掌握改錯題的基本特點有利于學生把握解題的大致方向，從而有利于學生提高解題效率。

二、明晰改錯題的幾種類型，根據文本對癥下藥

通過研究多年的高考英語試卷中的改錯題目，不難發現現存的改錯題目中有幾種典型的改錯類型，如，名詞單復數形式，動詞時態，句子結構，贅述等等。在這里，筆者將簡略的分析這幾種改錯類型。

1.名詞單復數形式。學生在改錯題目解題過程中應仔細觀察每一個出現的名詞的單復數形式，一般可以根據這些情況對名詞的單復數進行改動：一是名詞前的修飾限定成份，是否含有單復數的信息；二是上下文的邏輯關系。眾所周知，有一些名詞是專有名詞或是在表示整體的過程中用單數的形式，如“crew information staff cattle ”等等，還有一些特定的限定詞修飾的是不可數名詞，如“many a，a few”等等，這些的零碎知識都需要高中學生在學習過程中學會積累。

2.動詞時態。動詞時態是改錯題型的一種重中之重的類別，根據筆者的觀察，近些年來，高考英語改錯題每年都有時態錯誤的小題，因此，高中學生在學習的過程中要注意對動詞時態知識的掌握和實際運用，通常來說時態的更改要以上下文的主體時態為依據。下面就拿一道高考改錯原題來示范動詞時態的改法：

Example 1：“They offered me coffee and other drinks.We have a good time talking and laughing together. ”這一句中帶下劃線的動詞，“have”與原句中整體的一般過去時的時態不符合，因此，應將動詞have 改為其一般過去時態“had”.高中學生進行改錯解題過程中要注意到每個句子中的動詞時態是否與主句時態一致。

3.句子結構混亂。高考改錯題目中常遇到的改錯類型還有句子結構混亂。經研究，高考英語改錯題中，句子結構方面的錯誤范圍較為寬泛，解高考英語改錯題判斷某一句是否含有句子結構性的錯誤主要可以從以下幾方面來判斷：1）在句中成份是否冗缺，句子結構有沒有完整；2）單詞的詞性與其在句中的功能是否相符；3）如果是復合句，那么復合句中，聯系主句和從句的關系詞或引導詞的運用是否得當等。以一道題目示意：

Example 2：“I am from Shanghai，where is a city of China.”

通過觀察，學生可得知這是一句復合句，那他們就應馬上想到在這句話中，聯系主句和從句的關系詞或引導詞的運用是否得當，因為主句中出現介詞“from”，與“where”意義上存在重疊，而關系詞前有一個逗號將主句與從句隔開，因此，不難推測出，此處的“where”應該換為“which”。在高考中各種句子結構的題目是錯綜復雜的。

4.最后要討論的是改錯題中常見的一種錯誤類型“贅述”。以題目進行示范，如“Whenever I see you，I will often think of my sister.”這一句乍看是沒有什么問題的，翻譯成中文也是沒有毛病的，“不論我什么時候看到你，我總是會想起我的姐姐。”，但是在英語表達和英語邏輯關系上，“often”和 “whenever”表達了同樣的“總是”的意思，“whenever”本身就可以清楚地表達“不論什么時候看到你都會想起我的姐姐。”的意思。

參考文獻：

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[2]唐久林.高考英語短文改錯測試對英語寫作教學的反撥作用研究- 以平涼地區為例[D].西北師范大學，2015.endprint