淺析新手型幼兒教師有效的教學反思方式

刁洪越

摘 要：隨著學前教育普及，大量新聘教師進入幼教行業。面對這些新手，如何迅速地提升其教學能力、促進專業成長成為一個重要命題。本文在專題教學實踐活動中，總結了多種教學反思方式，以幫助他們盡快適應崗位、提升教學能力，能更快更好的組織教育教學活動。

關鍵詞：新手型幼兒教師 教學反思方式

新手型幼兒教師主要指入職3年以內的幼兒園教師，他們主要是剛進入教師崗位，教育經驗欠缺，教育能力尚未形成，特別是教學監控能力不具備的教師[1]。自從2011年陜西省開始實施《陜西省學前教育三年行動計（2011-2013年）》以來，全省新增幼兒園2428所（其中新增公辦幼兒園1047所），“入園難、入園貴”問題得到有效緩解。但與此同時，大批新手型幼兒教師步入崗位，他們主要為新招聘教師及部分轉崗教師。由于這些教師缺乏幼兒教學實踐經驗，教育教學質量亟待提高。如何迅速提高新手型幼兒教師的教學能力，提高新建幼兒園的教育教學質量，顯得尤為重要。

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐中所做出的行為、決策以及由此所產生的結果的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平[2]。教學反思一直以來是教師提高個人教學能力的一種有效手段，那么我們應該如何反思？帶著這個問題我們進行了一次關于教學反思的專題教學實踐活動。本次專題教學實踐活動我們采用同課異構的方式，選取《好玩的輪胎》為教學主題，邀請多名教師進行執教，通過多個循環的“上課——反思——再上課”的過程，觀察教育反思效果，總結提煉出幾個提升教學反思效果的方式。……