初中英語教學中學生探究能力的培養

汪曉榮

【摘要】初中英語教學質量直接影響學生的發展，教師應在英語教學中培養學生的探究能力，進而促使學生主動學生英語，并有利于學生學習其他學科知識。英語教學與別于其他學科，學生在學習英語時習慣性的將英語轉化為漢語，對提高英語成績有一定影響，而通過培養學生的探究能力能夠有效消除這種影響。因此，教師積極培養學生的探究能力。

【關鍵詞】初中英語 學生探究能力 培養

前言

初中是學生性格形成的關鍵時期，也是學生學習生涯中的關鍵時期，英語教學又是初中教學的重要科目。因此，教師重視英語教學，并在英語教學中創新教學形式，培養學生的綜合能力，以此提高學生的英語成績，并促進學生健康、全面的發展。本文淺談初中英語教學中學生探究能力的培養。

一、設計英語語言環境

英語教學需要依賴于語言環境，才能提高教學的有效性，主要源于人類神經系統的反應和思維習慣，若是不以語言環境為教學基礎背景，則英語教學則成為沒有生命的文字符號。因此，初中英語教師在教學中積極創設語言環境，為學生設計科學的英語學習環境。例如：教師根據英語教學內容，設計學生表演教材中的課文內容。教師將學生分為若干小組，由學生自主選擇喜歡的人物角色進行扮演；表演的過程全程使用英語交流，而學生在交流中會發現自身存在的不足，進而激發出學生探究英語的欲望。英語語言教學環境是培養學生探究能力的關鍵環節，教師要重視設計英語環境的合理性。

二、設計教學問題，引導學生探究

設計教學問題是引入教學內容的重要手段，初中英語教師同樣可以通過設計教學問題，將學生帶入英語學習環境，進而在思索問題答案的過程中主動探究英語，希望能夠從教學內容中尋找出合適的答案。學生長期在問題的引導下，探究英語知識，進而成為自身的一種能力，促使學生提高英語的學習能力。譬如：教師根據閱讀內容提出問題，由學生帶著對閱讀內容的疑問去閱讀，可以使學生在閱讀的同時，積極思考閱讀內容，尋找教師設計的問題；若是學生無法在閱讀的過程中直接找到答案，則會繼續思考閱讀內容的主旨，對其進行深入分析，在教師為講解之前已經掌握閱讀內容的大部分知識；同時，結合教師的講解掌握閱讀內容的全部知識點。

三、鼓勵學生提出質疑，激發學生的探究思維

質疑能夠引發學生的思維，促使學生探究知識。因此，教師需要鼓勵學生對教學內容或是教學方法等跳出質疑，以自身的思維方式提出更好的解決方式，并找出足夠的論據證明自身的觀點正確。在這樣的教學方式下，學生為證明自己提出的質疑存在價值，進而積極探究知識的背景，從知識的背景中尋找到能夠證明自己觀點且充足的論據。同時，教師要引導學生解決問題，不能提出問題便終止學習，或是在探究中遇到困難便停滯不前。教師要使學生明確堅持才是解決問題的最好方式，進而利用學生自己提出的質疑，激發出學生的探究思維。

四、結合實際生活，優化探究教學活動

人們在生活中為方便交流而形成語言，可見，語言來自于現實生活，又應用在現實生活中。因此，教師在培養學生探究能力的過程中應主意將英語知識與生活現象結合在一起。同時，英語新課標同樣指出教師應將教學活動與學生的現實生活緊密相連，既能促使學生主動參與教學活動，又能使學生體會到英語在生活中的重要性，并在生活環境中積極使用英語，從而優化初中英語教學。英語是我國發展中對人才的基本要求，教師可以帶領學生參觀企業的工作模式，帶領學生到人才市場觀察，并在需要時使用英語交流，向招聘企業尋求幫助，解答自己的疑惑。學生只有在生活中切實體驗到英語的用處，才能重視英語學習，進而相應教師的號召，參加初中英語的生活化教學。

五、運用鼓勵性評價，促使學生主動探究

鼓勵性評價是教師激發學生學習動力，促使學生主動探究最有效的措施。初中學生正處于青春懵懂的時期，在家中希望得到家長的關注；在學校中希望得到教師和學生的關注，并獲得教師的表揚。因此，學生若是能夠在英語學習中得到教師的鼓勵，必定會加倍努力學習英語知識。教師在鼓勵學生的過程中，應運用不同的鼓勵方式，且鼓勵內容要具體，提出鼓勵學生在哪一方面的表現，使學生了解自身的優勢和不足，進而在學習英語的過程中側重自身的弱點進行學習。例如：學生英語作文寫得很好，但是英語口語較差。教師在評價學生時，可以表揚學生的英語作文，鼓勵學生可以在英語寫作上進行更深入的探究學習；同時也要提出學生的英語口語能力較差，鼓勵學生多加練習，在反復的練習中提升口語水平。教師的鼓勵性評價下，學生接受教師的建議，勤加練習，提高自身的口語能力。

六、總結

總上所述，設計英語語言環境、設計教學問題，引導學生探究、鼓勵學生提出質疑，激發學生的探究思維、結合實際生活，優化探究教學活動、運用鼓勵性評價，促使學生主動探究等措施，是初中英語教學中教師常用的培養學生探究能力的主要措施。教師通過培養學生的探究能力，促使學生探究英語知識，探究知識的背景等，從而使學生全面掌握英語知識，從而提高學生英語學習能力，夯實學生英語基礎，實現學生長遠發展。

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