小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的幾點思考

豆娟+王玥

摘 要：要重視小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，關(guān)注它的分類；依據(jù)需要對復(fù)習(xí)課教學(xué)進行課時劃分，依據(jù)課時進行教學(xué)；復(fù)習(xí)課要有復(fù)習(xí)目標(biāo)；復(fù)習(xí)課把知識梳理作為教學(xué)的中心，要對知識點進行高度的概括和凝練，適當(dāng)靈活處理教材；計算類復(fù)習(xí)課“錯例分析”環(huán)節(jié)必不可少；復(fù)習(xí)課要進行課堂檢測，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo) 知識梳理 錯例分析 檢測

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，作為日常教學(xué)必不可少的一種課型，有著廣泛的應(yīng)用，無論是哪類復(fù)習(xí)課都要對學(xué)生所學(xué)的知識進行梳理、歸納、總結(jié)、提升，對于學(xué)生喚醒記憶、溫故知新、建立知識體系有著重要作用。

一、復(fù)習(xí)課的分類

依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容分類，可以將復(fù)習(xí)課分為“數(shù)與代數(shù)類復(fù)習(xí)課、圖形與幾何類復(fù)習(xí)課、統(tǒng)計與概率類復(fù)習(xí)課、綜合與實踐類復(fù)習(xí)課。”

1.數(shù)與代數(shù)類復(fù)習(xí)課：指把“數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量、探索規(guī)律”作為內(nèi)容的復(fù)習(xí)課。

2.圖形與幾何類復(fù)習(xí)課：指把“圖形的認識、測量、圖形的運動、圖形與位置”作為內(nèi)容的復(fù)習(xí)課。

3.統(tǒng)計與概率類復(fù)習(xí)課：指把“分類、數(shù)據(jù)相關(guān)” 作為內(nèi)容的復(fù)習(xí)課。

4.綜合與實踐類復(fù)習(xí)課：指把“實踐活動、感受作用、體驗過程、獲得經(jīng)驗及相關(guān)” 作為內(nèi)容的復(fù)習(xí)課。

依據(jù)復(fù)習(xí)課容量分類，可以將復(fù)習(xí)課分為“單元復(fù)習(xí)課、階段復(fù)習(xí)課”。

（1）單元復(fù)習(xí)課

根據(jù)教材設(shè)置的自然單元進行復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)課稱之為單元復(fù)習(xí)課。單元復(fù)習(xí)課一般都圍繞一個主題展開，例如：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元《圓》這一單元的復(fù)習(xí)課，圍繞圓的認識、欣賞與設(shè)計、周長、圓周率的歷史、面積展開復(fù)習(xí)。……