從經濟學角度論經濟數學的教學開展

喻歡+姚蕾+張峻僑+黃春林

摘 要：在經濟數學教學工作中，傳統的教學觀念已經不能滿足當前實際發展需求，教師應當從經濟學角度開展教學工作，建立先進的教學機制，明確工作目的，使得學生對經濟活動與經濟關系進行分析，明確經濟數學知識的相關規律，提升學習質量。基于此，筆者在下文針對經濟學角度下教學工作進行分析，提出幾點經濟數學的教學建議。

關鍵詞：經濟學角度 經濟數學 教學措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

在經濟學角度下經濟數學專業教師應當結合當前實際情況，制定完善的教學方案，加大教學改革力度，利用現代化工作方式提高教學水平，保證教學工作成效，達到預期的工作目的。

一、經濟學視角下經濟數學教學思路分析

對于經濟學而言，主要是對人類社會發展期間的經濟活動進行研究，明確經濟活動中的經濟元素關系，總結發展規律，形成現代化科學機制。對于經濟活動而言，是人類在某種經濟關系之下，開展生產活動、交換活動、分配活動、消費活動等，對于資源消耗與經濟效益等較為關注。而經濟關系主要是人類在活動過程中，形成的交互關系。在此期間，教師要根據經濟學理論，對學生進行教學，使其可以正確理解經濟活動與經濟關系，通過合理的學習方式，更好的應對相關問題，保證經濟數學教學效果，滿足當前實際工作要求。

二、經濟數學在經濟學教育中的作用分析

近年來，我國在數學教育改革的過程中，已經開始針對經濟學開展相關教育工作，能夠利用教學服務工具，指導學生更好的理解數學知識基本原理，形成現代化學習機制。在我國社會與經濟發展的過程中，對外交流工作效率逐漸提升，人們對于數學的重視度增高，將其作為自然科學與工程技術，能夠更好的開展經濟學與社會學教學等工作，全面優化工作機制。在我國經濟學理論研究的過程中，可以獲得準確的結論，能夠凸顯經濟學數學在其中的重要作用與地位。當前，我國在對經濟學理論進行研究的過程中，與發達國家相較存在一定滯后問題，主要因為經濟學數學研究方式存在問題，不能利用定量研究方式明確發展規律，無法保證相關工作效果。我國在經濟學理論研究的過程中，還存在一些難以解決的問題，主要因為研究專家數量較少，專業改造效果較差，未能滿足當前數學研究要求，導致數學教學工作質量與效率降低，無法保證專業課程的使用效果。

在我國經濟管理期間，已經開始應用數學思維與技巧，從宏觀、微觀角度分析經濟學，獲得經濟控制論等結果，在研究投資學的基礎上，對保險精算學知識進行分析，全面開展決策分析等活動，建立現代化管理機制，完成當前各項任務。同時，在對經濟學理論進行分析期間，能夠發揮經濟數學知識的主體作用，探討各類知識之間的關系，在研究經濟學基本原則的基礎上，對其進行全面的研究，保證工作效果，逐漸提高各方面教學工作效果。

由此可見，在我國未來發展的過程中，經濟學在經濟數學教學中占有較為重要的地位，有利于開展各類教學活動，培養經濟數學專業的人才，在實時監督的情況下，提升經濟學數學教學水平[1]。

三、經濟學視角下經濟數學教學措施

經濟學設計的教學范圍較廣，不僅要對經濟與教學之間的矛盾情況進行分析，還要了解相關教學要求。具體措施為以下幾點：

1.建設高素質教師隊伍

在經濟學數學教學的過程中，應當建設高素質教師隊伍，培養優秀的教育人才，在重視教師能力的情況下，對其進行全面的培訓。在建設人才隊伍的過程中，還要全面提高教師的薪資待遇水平，保證其教學工作效果，達到預期的工作目的。同時，在教師教學期間，還要對工作量進行全面的協調，及時發現教師工作超負荷的現象，采取有效措施對教學進行改革，保證相關工作效果。另外，還要制定完善的政策方案，鼓勵教師更好的完成相關任務，創建良好的教學氛圍。

2.樹立正確的教學觀念

在經濟學數學教學期間，教師要樹立正確的觀念，及時發現自身工作中存在的問題，采取有效措施解決問題，轉變傳統的教學模式，逐漸增強工作效果，達到預期的工作目的。一方面，在教學工作中，不再局限于經典的理論知識，將實踐教學作為重點內容，逐漸提高教學工作質量。另一方面，在教學期間，還要培養學生數學建模能力與計算機模擬能力，在提升工作效果的基礎上，創建現代化教學機制，保證工作效果。在此期間，教師還要重視學生素質的培養：

第一，培養學生思維能力。為學生制定基礎知識教育機制，指導學生對理論知識的邏輯性進行分析，在研究供需函數、生產函數和成本函數過程中，鼓勵學生在認真學習的基礎上，提高其自主探索能力，保證學習成效，建立一定的模型意識。

第二，培養學生的自主學習能力。教師可根據學生的學習特點與需求，培養自主學習的能力。在學習微積分時，大部分學生在理解上有較大的難度，教師除了將基本運算原理講授清楚外，要建立經濟學下的微積分模型，幫助學生理解邊際替代率、邊際技術替代率等概念。此外，教師應根據當前實際教學要求，創新工作形式，制定完善的管理方案，逐漸優化管控體系，保證自身教學工作效果。

第三，培養學生計算機應用能力。在教育教學中，計算機應用能力的培養對于經濟數學的學習有積極地作用，教師要指導學生掌握相關學習技能，使得學生在創新與創造的過程中，提升自身學習質量與效率，激發其學習興趣，保證教學工作效果[2]。

3.對課程內容進行改革

在改革課程內容的過程中，教師應當對經濟數學教學內容進行分析，及時發現其中存在的問題，采取有效的工作方式對其進行創新，建立現代化管理機制，營造良好的發展空間。從整體發展方面而言，在經濟學數學教學工作中，應當重視邏輯性與嚴謹性，通過現代化工作方式，創新相關管理機制。同時，還要對數學符號內容進行分析，建立現代化研究機制，拓寬相關研究渠道，在提升教學效率的情況下，構建完整的課堂教學內容，增加覆蓋面。

4.對教學方式進行改革

在經濟學數學教學工作中，應當重視教學方式的改革工作，制定完善的教育方案，明確各方面工作要求，加大教育管理工作力度，在先進教學方式的支持下，完成當前各項工作任務，保證在教育教學期間，更好的開展相關管理活動，營造好的發展空間。

結語

在經濟學數學教學期間，教師要對經濟學理論進行分析，了解相關教學內容，創建多元化的工作體制，在先進教學理論與教學方式的支持下，制定完善的管控體制，營造良好的發展環境。

參考文獻

[1]李子萍.比較教學法在經濟數學教學中的應用[J].課程教育研究，2014（20）：163-163.

[2]曾京京.高校數學教學中數學建模思想方法的研究[J].高教學刊，2016（10）：92-93.

作者簡介：喻歡（1990.9-），男，四川巴中人，助教，研究方向：經濟管理。

姚蕾（1990.8-），女，四川宜賓人，助教，研究方向：物流管理。

張峻僑（1993.8-），男，四川巴中人，助教，研究方向：物流管理。

黃春林（1993.1-），男，四川資陽人，助教，研究方向：會計與審計。endprint