芻議初中物理教學中小組合作學習

張國權

摘 要 在初中物理教學中應用小組合作學習教法，能夠培養和發展學生創新精神和創造能力，讓舊的、單一的數學教學模式和課題結構得到改善。為學生提供豐富的學習情境，提高學生學習數學的興趣，促進學生創新學習和綜合素質的提高。本文從實際的物理教學需要，適時發揮小組合作學習的作用，為了保證小組合作學習的有效性，進行了科學的分組，并建立了合理的評價標準，讓小組合作學習在學生知識的獲取、能力的培養等方面充分發揮功效。

關鍵詞 初中物理 課堂教學 小組合作學習 實踐與創新

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

在初中物理課堂教學中，小組合作學習教學給課堂注入了新的活力，也帶來了課堂教學的新氣象，教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方法都發生了可喜的變化。一些教師在物理課堂上，出現了一些“刻意追求”、“生搬硬套”的怪現象，好像只有這樣做才能真正體現小組合作課堂的理念，才能跟上新課改的步伐。小組合作探究形式普遍存在，但真正意義上的、實質性的小組合作探究很少，教師們只賦予了它外在的表現形式，沒有從本質上、內部去挖掘，因此造成一堂課下來，合作探究學習效率不容樂觀。

因此，應當在完成學科教學任務的同時，還要注重學生的各種素質和能力的培養，而合作學習正是達成這一目標的一種有效途徑。在物理教學中開展小組合作學習，有助于教學目標的達成，學生能力的培養。……