白靜華
摘 要 隨著現代教育技術的提高和教育課程改革傳統教學模式、創新人才培養理念,對以后教師的要求也在提高,高師院校是對未來教師培養的主要場所,現代教育課程也在各師范院校開設,但這門課在開設進行中還是存在一些問題。本次研究基于翻轉課堂的理念,融合目前創新的慕課實踐經驗,構建實驗教學的翻轉課堂模式,并在現代教育技術的教學中得到實施。
關鍵詞 翻轉課堂 現代教育技術 實證研究
中圖分類號:G40 文獻標識碼:A
0引言
我國現階段的現代教育技術還存在不少問題,比如:有限的教育課時無法跟上教育技術的迅速革新的腳步,課堂教學相對單一,不能滿足不同學科學生的個性化發展,還有教學的偏技術性與教育技術能力標準矛盾,教學注重教學而不能演示師范式教學,使學生學習后還是不會自己運用新知識、新理念,缺乏創新能力。所以為了改變這種局面,我們將翻轉課堂的理念運用到現代教育技術中去。構建了現代教育技術課程翻轉課堂教學模式。
慕課不同于傳統的通過電視、網絡等的遠程傳播教學,也不同于近期興起的教學視頻網絡共享,也不是一般的學習軟件,它注重學生的自我價值取向,采取模塊化微視頻的課程教學,并在平臺上建立了師生互動、反饋平臺,使學習者在學習時沉浸其中,從而提高學習效率,這種方式受到了眾多學習者的歡迎,被視為是數字海嘯和教育風暴。……