談小學語文教學中培養學生自主學習的習慣

朱丹

摘 要 現在新課程改革更如火如荼的進行，根據新課標的要求，新的課堂教學是以學生為主，教師為導的教學關系，以于這種新型的師生關系之下，培養學生的自主學習的能力就顯得至關重要。筆者根據自身的教學經驗就關于小學生的語文教學中如何培養學生的自主學習的習慣進行探討。

關鍵詞 小學語文 培養 自主學習

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1構建民主、平等、和諧的師生關系

傳統的教學模式中，教師是教學的中心，是知識的擁有者、道德的裁判者。長期以來形成的“師道尊嚴”，使教師高高在上，缺乏對學生應有的尊重和關愛，隔絕了師生間的互動和交流，以教師講、學生被動聽的滿堂灌模式，以氣氛死板、單調的課堂教學模式，束縛了學生的思維。有些教師甚至錯誤的認為，教師越嚴厲，課堂紀律才會好，才能完成教學任務。這樣的師生關系，必然傷害學生的自尊心，影響學生的健全人格和個性的形成和發展，扼殺了學生的學習自主性和創造性，教學效果也不佳。因此，必須營造一個寬松、和諧、溫馨、愉悅活潑的課堂教學氛圍。教師應是主持人、導演、教練、服務員等。而學生才是主人和上帝。只有這樣，師生之間才能建立起民主、平等的關系，才能適應創新教育的要求。這就要求教師的角色要進行換位，要從傳統的傳授者轉向現代的促進者。具體來說，教師應是開發者、引導者、組織者，而學生則是學習者、發現者、研究者、創造者。在……