淺談小學英語教學中的詞匯教學

何麗芳

摘 要 小學英語教學活動中，學生掌握英語詞匯是學習英語的關鍵組成部分，但教師教授英語詞匯和學生學習詞匯是一大難題。筆者根據自己多年的小學英語教學經驗，從多個方面來談小學英語教學中詞匯教學的策略。

關鍵詞 英語教學 詞匯教學 策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

1小學英語教學現狀

在這幾年教學的經歷中，常常會出現很多老師共同的發聲：總共沒有幾個單詞，為什么學生就是學的不扎實，連最起碼的拼讀都不會，默寫也寫不出來。在課堂上，比較常見的單詞不會寫，聽寫不會；見其形不見其音，聽其音不知形的情況是比比皆是。更讓教師苦惱的是，很我學生一聽教師說要默寫詞匯，學生就一萬個不情愿，強行讓他們默，效果是可想而知的。所以，常在思考這樣的一個問題，在40分鐘的課堂上，如果有效的進行詞匯教學呢？

2現狀分析

新課程改革實施以來，不少老師雖然通過自身的學習和經驗積累，對詞匯教學有了一定的認識與提高，但改革的力度和創新的程度還遠遠不夠，傳統的教法仍然大量存在。具體表現在：孤立地教單詞，脫離實際的語境；教學單詞的方法單一，存在“照本宣科”的現象；注重知識的傳授，忽視能力的培養；重視課堂教學，忽視課前的預習與課后的復習鞏固環節。在這樣的詞匯教學之下，學生被局限在單純的模仿和乏味的背單詞中，學習興趣和自主性難以充分調動，學習缺乏興趣的支撐，應用語言的能力不強等等。……