郝勁松
摘 要:詩人在抒發(fā)感情時,很多時候采用間接抒情,也就是借用物象來表達自己的感情。物象就成了溝通作者與讀者的橋梁,也就讓文學變得更美。要理解作者的思想感情,領(lǐng)悟其中的美,就要借用想象,還原物象,和作者進行感情交流。
關(guān)鍵詞:想象 語言 物象 情感
想象力就是在已有表象材料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過新的加工或配合而創(chuàng)造出新形象的思維能力,它是對已有形象的更新,是一種再創(chuàng)造,是人腦部的最重要的智力活動。愛因斯斯坦說:“想象力比知識更重要,知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”中學詩歌教學內(nèi)容中,想象力是必不可少,我們應(yīng)把握詩歌的特點,有目的地培養(yǎng)學生的想象力。[1]
一、詩歌的創(chuàng)作離不開形象
在詩歌的創(chuàng)作領(lǐng)域,想象是靈魂撞擊后虛幻表象的聯(lián)翩的思索,它能突破時空的羈袢,激起記憶庫中的有關(guān)信息,進一步強化情感。因此,想象是詩人的翅膀。李白的《夢游天姥吟留別》中,通過奇特的想像,大膽的夸張,描繪出關(guān)于仙境的相聚的情景。如他飛過鏡湖,到了剡溪(今嵊縣),看到了南朝大詩人謝靈運游宿過的地方。湖泊里有淥波蕩漾,山林中有猿啼清哀。他也仿效謝靈運,腳下趿著為游山而特制的木屐,登上了高山。從此一路過去,到了天姥山。走在半 峰上,就看到海中日出,又聽到天雞的啼聲。經(jīng)過了許多崎嶇曲折的山路之后,正在迷 途之間,天色忽已暝暮。這時聽到的是像熊咆龍吟的瀑布之聲,看到的是雨云和煙水。……