新課改下高中政治教學面臨的問題與挑戰

沙建宇

摘要：隨著我國經濟的快速發展，教育事業也在不斷進行創新和改革。近年來，大部分的學校已經開始對高中政治教學實行新課改，對其提出了全新的教學模式和方法，并且在實際教學過程中也取得了非常好的效果。在新課改下教學模式創新下，高中政治課堂教學已經呈現出了多元化的教學形式，學生的學習積極性不斷的提高，學習的綜合素養也在不斷加強。但是，全新的教學模式的實施過程中仍然暴露了一些問題的存在，因此對老師和學生來說是一種新的挑戰。

關鍵詞：新課改 思想政治 課堂教學 現狀 對策

一、新課改下高中政治教學所面臨的問題

（一）學生對政治課程學習重視不夠

受傳統的教育思想影響，很多學生認為政治課是一門副課，對其的學習只需要在考試前進行一遍突擊復習就行，平時不需要花費太多的精力去進行認真了解。從而造成了學生對政治課程主動學習的積極性嚴重缺乏，對于政治課堂教學的求知欲望不高，嚴重的影響了政治學科的學習質量。高中生的自身認知、理解能力還尚未發育成熟，加上傳統教學方式上主要采用記憶背誦的學習方式，造成了學生的政治學習能力沒有得到相應的提升。高中政治學習難以掌握政治事件蘊含的各種深意，嚴重的影響了政治課堂的教學進度與成效。

（二）思想政治教師專業性較差

隨著社會上對教師選拔和聘用標準的降低，加上一些剛剛畢業的老師沒有教學經驗，導致教學質量得不到保證。思想政治教師不僅需要自身具有較高的思想覺悟和政治水平，還需要具備較高的專業性知識，這對于提升學生的能力有著至關重要的作用。思想政治教學，這是一項非常基礎的知識教學，是加強學生對一些政治事件進行分析的能力，可以提高學生們將事實的本質進行真實了解的能力。因此這是每一個學生都需要掌握的技術，同時也是教師進行教學傳授的主要目的。對于教師的選拔上，除了定期的進行相關培訓外，還需要結合目前時代的發展進行教學理念的應用，從而幫助學生們不斷的成長進步。但是，現階段我國的教師專業水平較低，通過傳統的教學理念進行一些循規蹈矩的教育方式，往往忽視了學生自身特點的存在，根部適應時代發展的需要。

（三）教學內容固定，缺少創新和改進

隨著社會不斷的進步，時代不斷的發展，一些傳統固定的政治教學模式已經不能夠適應現代快速發展的教學模式要求。并且，因為教師的自身教學理念，經過多年的積累與養成，早已經成為一種固定的教學思想模式，即使通過教育改革后，將其教育方式進行更新，并制定一些新的政治教學計劃，但是實際的實施過程中，教師的教學方法一般還是局限在原來的那些內容中。即使將學生的學習地位進行提升，但還是存在一些問題，其中主要是學生個人發展的問題，一些學生的自身潛力和天分難以得到充分的挖掘。所以，當我們的政治教師在不斷完善自身教學內容的同時，還需要根據學生的自身學習特點，進行一些針對性的安排，使得一些能夠與學生未來發展的教學內容被應用，從而體現出人性化的服務特征，滿足對社會發展的一些需求。

（四）學校管理理念和學習環境較落后

學校作為學生主要學習的場所，一般都是將學生交給各自的教師進行管理，學校在學生管理方面較為形式化，教師在自身教學任務外對于學生的管理也不能夠做到非常具體，不能夠針對學生自身的性格特點進行針對性的教學服務。這樣集中教育管理，往往會會出現一些能力強的學生會努力學習，而一些學習自制能力較差的學生，更加厭煩學習，無疑將會給我們的課堂教學的效果造成一定的影響。對于這些問題的出現，主要原因就是學校在管理方面的缺失，學校沒有營造出一種很好的學習氛圍，使得學生不能夠真正的投入到學習中去。

二、新課改下的思想政治課堂教學的對策

（一）培養全面發展的中學政治教師，積極應對挑戰

教師不僅需要具有所教授的專業課程知識技能，還需要各種課堂教學的設計能力、科研能力、人際溝通能力等。政治課教師的時效性要求，使得其必須要具備與時俱進的能力，能夠時刻緊跟社會發展動態，從而給學生帶來各種時事要聞的獨特分析，給學生傳遞一些感興趣的知識信息來吸引學生的學習興趣。因此，在教師資源的輸送方面，應不斷的調整教師培養計劃，完善教師的實習機制，給予年輕教師更多的鍛煉機會，鼓勵年輕的教師參加各種教學實踐活動。

（二）采取多樣化的教學方法

高中生對政治課提不起興趣，學生在課堂上處于一種被動的學習狀態，從而使課堂的學習效率低下。因此，要提高政治課的教學效率，首先應采用多樣化的教學方法來激發學生的學習興趣，幽默詼諧的語言能夠提高課堂的氣氛，使得死板的政治知識便于學生接受。通過進行小品表演、情景劇等方式調動學生學習積極性，使學生成為學習的主體。還可以建立一種激勵機制，讓學生通過自主討論來獲取一些知識。老師讓學生自主探索討論，最后進行點評補充，并給予一些表現好的學生物質獎勵，從而讓每一個學生在學習中得到肯定。

（三）將網絡科技與課堂相結合

加強網絡環境的凈化力度，為學生提供一個安全、積極的網絡世界。讓政治教育進網絡，可以使一些枯燥的政治內容貼近他們，更容易接受，從而達到事半功倍的效果。教師可以利用網絡上的一些熱點新聞時間，在課堂教學中進行分享，通過分析新聞熱點事件的過程，給學生們傳遞一些政治知識，這樣輕松有趣的學習過程，能夠很好的激發學生的求知欲。

（四）創新教學理念和學習環境

作為學生日常學習的主要場所，學校管理者需要根據時代的發展，不斷的更新自身的管理理念，為學生們提供一個非常舒適的學習環境，從而使每一個學生都能夠積極的去學習。并且將一些社會真實的環境因素引進教學中來，在提升學生的學習能力的同時，還能夠使學生提前適應社會上的生活。因此，加強學校校園環境及管理理念的創新，不斷提升學校作為管理者的能力，促進學生綜合能力的全面發展。

三、結語

綜上所述，教育改革的主要目的就是培養當代社會發展所需要的人才，這直接關系到整個民族的長遠發展，具有著非常重要的現實意義。因此，高中政治教育除了包含政治基本理論知識外，還肩負著為社會塑造社會需要的高素質人才的任務，必須要引起每一位教師的重視，把教育改革真正的落實到高中政治教育中去。

參考文獻：

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（作者單位：山東省臨沂第三中學）endprint