初中化學(xué)中如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力分析

金海娟

摘 要：教育行業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新帶動了我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，同時隨著科技時代的不斷到來，國家也越來越重視教育行業(yè)的發(fā)展。進而讓我國對學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，理論與實踐一體化的教學(xué)方法作為新時代的一個標(biāo)志性教學(xué)手段也在不斷的引起教育行業(yè)的重視。對此在初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面可以增強中學(xué)生在教育中的實踐與創(chuàng)新，另一方面也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而增加學(xué)生的認(rèn)知能力。因此本文主要通過對初中化學(xué)開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進行分析，進而探討該如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，進而帶動教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)作為新時代的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被引進到教育行業(yè)當(dāng)中，這種教學(xué)方式的主要思想就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠在化學(xué)課手腦并用，進而使學(xué)生所學(xué)到的知識能夠最大化的發(fā)揮作用，化學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育方式主要是將教學(xué)內(nèi)容與理論統(tǒng)一，進而實施講授與操作一體化。其次在化學(xué)課程的過程中，學(xué)生最喜歡的部分就是做化學(xué)實驗，通過學(xué)生對化學(xué)實驗的操作，讓學(xué)生自主的去研究以及探討實驗，進而開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師要創(chuàng)建、和諧以及寬松的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生提出的見解給予肯定和支持，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動探究的意識。

一、中學(xué)化學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

我國中學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)過程中，大部分都是死板的教育方法，進而使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到提升。初中的化學(xué)課是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，化學(xué)課中的實驗?zāi)艹浞值淖寣W(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)揮。現(xiàn)階段我國初中學(xué)生的創(chuàng)新能力被初中的教育方式所埋沒，其教育方式相對傳統(tǒng)，沒有豐富多樣的教學(xué)手段。中學(xué)生必須加強自身的創(chuàng)新能力，才能在今后的工作過程中更好的發(fā)展與進步，為自身的思維能力奠定堅實的基礎(chǔ)。因此只有提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能在未來發(fā)展道路上邁出至關(guān)重要的一步。

二、注重化學(xué)的學(xué)習(xí)探究

1.加強問題探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保障。只有在強烈的創(chuàng)新精神的引導(dǎo)下，學(xué)生才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，而一切創(chuàng)新都始于問題的發(fā)現(xiàn)、問題的探索以及問題的解決。而發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法和解決問題就是探究問題的一般過程，因此，加強問題探究能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

2.加強實驗探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

生動直觀的化學(xué)實驗，對學(xué)生有很大的魅力可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對教材實驗進行質(zhì)疑；對其中的不足之處加以改進，使其完善。對這些實驗裝置的探索，不僅加深了學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識，也培養(yǎng)了他們不迷信課本，勇于創(chuàng)新的精神和能力。

讓學(xué)生自行設(shè)計實驗可使學(xué)生的整體思維能力，知識運用能力，實驗操作能力，可使創(chuàng)新能力得到全面提高。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師從化學(xué)課的開始就應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把要學(xué)轉(zhuǎn)化成想學(xué)，把苦學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)，這樣就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。那么如何來激發(fā)學(xué)生的興趣，第一，教師要營造一個自然和諧平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中去學(xué)習(xí)。在這個環(huán)境中，不是你講我聽的簡單交流，而是允許學(xué)生打斷教師的講話，允許學(xué)生對教師的講話、觀點提出異議，允許學(xué)生相互討論。這樣的氛圍，有利于消除學(xué)生上課時拘謹(jǐn)?shù)男睦恚箤W(xué)生勇于提出問題，解決問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問題情景，利用現(xiàn)象生動逼真的化學(xué)實驗、曲折多變的問題情景來刺激學(xué)生，對教學(xué)語言進行精心的設(shè)計安排，力求生動、形象、幽默、風(fēng)趣，使學(xué)生身臨其境地去探討和解決問題，這樣就會使學(xué)生感到興趣盎然。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也就會不斷增強。

三、在化學(xué)中改進教學(xué)的方法

1.質(zhì)疑問難，引發(fā)創(chuàng)新思維

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讓他們敢想、敢于懷疑、敢于異想天開，不要拘泥于名家的結(jié)論，提倡好問。設(shè)疑提問可以使學(xué)生注意力高度集中，并處于心求通而不解，口欲言而不能的憤悱狀態(tài)，這就激起了學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強烈的質(zhì)疑動機，敢于質(zhì)疑才能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們積極、主動、大膽地去獲取知識。九年級學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，不熟悉教材，認(rèn)識比較困難，可以用事例比較的方法。例如：冰化成水（沒有新物質(zhì)生成），是物理變化。煤燃燒是物理變化嗎，鐵生銹是物理變化嗎，為什么？再從教材中引用臨摹，開發(fā)有一定思考價值的知識內(nèi)容，將其設(shè)計轉(zhuǎn)化為問題情境，觸發(fā)學(xué)生思維的興奮點，啟動學(xué)生思維的激活點。進而可以引發(fā)探求的欲望和動機，把這種欲望和動機加以維持與強化，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.發(fā)散思維，拓寬創(chuàng)新領(lǐng)域

發(fā)散思維，是從多角度、各個層次尋求答案的思維過程。利用發(fā)散思維解決問題時，容易在某一發(fā)散點上形成新的突破，從而獲得有價值的新成果。如：碳在空氣中燃燒，一般是二氧化碳，但煤氣中毒的現(xiàn)實告訴我們，還有一氧化碳生成，那么碳燃燒參加化學(xué)變化，就要考慮全面，有毒的是一氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁的是二氧化碳。教師在教學(xué)中應(yīng)有目的、有計劃的進行求異思維的訓(xùn)練，多方開闊學(xué)生思路，拓寬思維領(lǐng)域。發(fā)散思維具有靈活性、多變性、新穎性和相對性，它的核心體現(xiàn)在靈活性上。

3.因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

現(xiàn)階段在我國化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要在握教學(xué)的內(nèi)容同時還要注意對課堂內(nèi)容的擴展，利用豐富多樣的教學(xué)方式，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該將實驗教學(xué)與學(xué)生實際聯(lián)系起來，通過多樣化的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。不同層次的學(xué)生一起抓，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一方面鼓勵進取，另一方面指導(dǎo)自學(xué)；然而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生積極進取以及培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高獨立獲取知識能力。對于中等生要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵他們奮起直追。對于差等生要立足于幫助，做到有的放矢。

結(jié)語

結(jié)合上文所述，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與建設(shè)，國家也越來越重視教育行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)在極大程度上帶動我國化學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展，因此在現(xiàn)階段的化學(xué)課程教學(xué)中引入創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國培養(yǎng)了一批可塑性人才，進而促進了我國教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。endprint