留守兒童的幸福來自哪里

卞磊

摘要：留守兒童的問題已經成為社會普遍關注的問題，他們如何才能享受家的幸福？一是老師的關愛來彌補家長呵護的缺失，二是學校少先隊的溫暖填補家庭中的不足，三是學校特色發展，給予留守兒童更大的發展空間，四是社會大家庭的關心，給予他們心靈的慰藉。只有家庭、學校、社會共同努力，為他們創造越來越好的環境，才能讓他們在愛的關懷下茁壯成長

關鍵詞：留守兒童 幸福 少先隊

社會在不斷地發展，人口不斷地流向城市，留守兒童的數量在不斷地增加，留守兒童的問題也已經成為社會非常關注的問題，他們在社會中已經成為一個龐大的社會弱勢群體，不能像其他孩子一樣，享受著父母給帶來完整的家的幸福，其家庭問題、學習問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出，如何能讓他們享受家的幸福，找到幸福的來源，過一個美好幸福的童年呢？

一、老師的關愛彌補家長呵護的缺失

一首《世上只有媽媽好》唱出了沒媽的孩子像棵草，那留守兒童又何嘗不是那根草呢？他們長時間沒有父母的關愛，長期生活在“孤獨城堡”中，精神上貧瘠，甚至極度空虛，我相信愛是教育的基石，老師的關愛，老師的引領教育正好可以彌補他們精神上的空虛，與他們談談心，多愛護、關注、理解他們。生活中，盡可能提供物質幫助：心理上，要留心觀察，傾心溝通；安全上，時時刻刻提醒；學習中，多一份耐心。鼓勵他們多與同學交流，減少其心靈的寂寞和孤單，讓他們保持積極向上、活潑開朗的學習和生活心態。我班就有幾名留守兒童，李翔就是其中一個，父母都在外地打工，平時和爺爺奶奶生活，和他剛認識時精神上處于那種亞健康狀態，不太和同學一塊玩，總感覺自己比別人矮那么一點。我就經常和他聊天，不是故意把他叫辦公室的那種，而是課間幾分鐘在他的坐位上，或者在門前的走廊里，哪怕就是只有幾句話，漸漸就熟悉了，彼此建立了信任，他就對我暢所欲言，我也就能更好地“對癥下藥”了。

二、少先隊的溫暖填補家庭中的不足

留守兒童的家庭或多或少存在一些不足，這些不足可以通過少先隊的活動來填補，這些活動基本都是集體活動，這樣就使學生認識到自己不是一個孤單的個體，身邊還有許多的朋友，例如在清明節前夕，要求各中隊以“緬懷親人與革命烈士”為主題，開展內容豐富、形式多樣的主題隊會。輔導員、少先隊員們與留守兒童們一起搜集整理與清明節相關的知識，了解清明節的來歷，追溯到春秋戰國時期的晉文公，從中解讀傳統節日在生活中的地位。搜集整理與清明節有關的故事、詩歌、美文，一起演講、演唱、賞析。隊員們在親密的氣氛中，和留守兒童結交成為一家人，使留守兒童感受到溫暖與親情，消除孤獨感、被拋棄感及自卑感。

少先隊要舉行春游、野炊活動，鼓勵留守兒童和其他學生一起參加，活動中每人都要有分工，要讓留守兒童感受到自己也是少先隊的一員，與隊友一起合作，從而使他們在心理上有主人翁的責任感。

少先隊要舉行拔河比賽、足球比賽、籃球比賽等集體性比賽，在比賽中培養他們的團隊精神、合作精神、不屈精神與拼搏精神。

少先隊還要成立“我與留守伙伴做朋友”，讓中隊的優秀隊員和隊干部，分別與一名或兩名留守同學結成好朋友。在學習上，輔導他們；在生活上，給予物質幫助，經常和他們交流談心，和他們做游戲，處處關心他們。

總之，通過少先隊開展的多項活動增強他們與隊友相處的機會，加深他們之間的感情，讓他們感受到生活的快樂，體會到隊友之間友誼的珍貴，領悟到校園生活的幸福，同時在活動中培養他們與隊友交往的能力，增強他們的自信心與責任感。同時也就收獲了友情，收獲了幸福，豐富多彩的少先隊生活也就成為他們成長的樂園。

三、學校特色發展，給予留守兒童更大的發展空間

對留守兒童而言，他們也期待著別人羨慕的目光，期望著被隊友尊重，他們也希望把自己最好的方面展示給隊友。我們學校是以足球為特色，配套設施齊全，有宿舍、有食堂、有訓練場地，正好滿足一部分留守兒童的需要。只要他們喜歡足球，熱愛足球都可以加入進來，我們學校聘請了省退役的足球隊員擔任教練，為他們提供了一個優越的平臺，讓他們自由馳騁。我們學校的足球隊經常到省內外參加足球比賽，隊員們開闊了視野，提高了技能，豐富了賽場經驗。我們學校舉辦2015省長杯小學男子組、2017市長杯青少年校園足球聯賽，宿遷市首屆中小學體協杯校園足球教師俱樂部聯賽等多項省市級比賽。我校還與京東合作，京東集團華東區副總經理彭程先生和我校校長兼宿遷鼎足足球俱樂部董事長程新宇同志進行了冠名簽約。德國門興格萊德巴赫足球俱樂部到我校考察校園足球合作。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，留守兒童在這個廣闊的平臺上，肯定能創造出屬于自己的輝煌。

四、社會大家庭的關心，給予他們心靈的慰藉

留守兒童的父母離開了小家，為社會這個大家庭創造了財富，奉獻了自己，那社會這個大家庭也要關心這些小家庭，多多給予一些關心與照顧。所以我們一直在呼吁社會，從點點滴滴的小事做起。留守兒童在周六周日總會感到有些孤單，社區、居委會就可以建立個小圖書館，文體館，讓他們有個好去處。也可組織老年人照顧這些留守兒童，讓這些兒童感受到大家庭的溫暖。

總之，留守兒童這個群體，社會是越來越關注了，他們的幸福也是社會越來越關切了，只有家庭、學校、社會共同努力，為他們創造越來越好的環境，才能彌補心中缺少的那一部分。其中學校的責任更為重大，因為他們大多的時間都在學校，與老師、同學朝夕相處，所以學校一定要用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在愛的關懷下茁壯成長。

（作者單位：江蘇宿遷市實驗小學三棵樹分校）endprint