突破瓶頸，引領(lǐng)學(xué)校走上發(fā)展快車道

文 | 劉奎亮

東營市東營區(qū)二中教育集團(tuán)勝園分校在發(fā)展中遇到種種困難：學(xué)校運行機制不規(guī)范，發(fā)展目標(biāo)不明確，師資短缺，教師積極性不高，學(xué)生流失嚴(yán)重，校園文化空白。如何破解這些難題，讓學(xué)校走出困境？勝園分校的教育人為此做出了艱苦的探索和不懈的努力。

明晰目標(biāo)，培育“德·勝”新文化

通過深入調(diào)查研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子了解到學(xué)校教職工的思想狀況及群眾對學(xué)校的期盼，找到了影響學(xué)校發(fā)展原因，尋求有效對策改變學(xué)校落后的現(xiàn)狀。學(xué)校定下了“安全、穩(wěn)定、規(guī)范、提高”的管理思路，分層次召開各種專題會議，統(tǒng)一了思想，凝聚了人心。確定2016年為“規(guī)范管理建設(shè)年”，2017年為“規(guī)范管理提升年”。在全體教職工大會上通過了《東營區(qū)二中教育集團(tuán)勝園分校三年發(fā)展規(guī)劃》，明確了發(fā)展目標(biāo)，從優(yōu)化管理到優(yōu)化內(nèi)涵，打造精品，完成學(xué)校的華麗轉(zhuǎn)身。

學(xué)校的發(fā)展要靠文化引領(lǐng)，面對校園文化空白的現(xiàn)狀，學(xué)校制定了《校園文化建設(shè)方案》，培育以“德勝”為核心的校園文化?！暗隆弊鳛閷W(xué)校文化的落腳點，體現(xiàn)了學(xué)校“以德育為先，以人為本，同心同德”的治校理念；“勝”取自“勝園”的首字，既包含了校名，也寓意學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校構(gòu)建育人環(huán)境，對校門、小廣場、教學(xué)樓等建筑物進(jìn)行全方位的文化改造，將《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對韻》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典裝飾其中；建設(shè)了一系列文化長廊：集藝術(shù)教育和慈善教育于一體的“曲徑通幽”教育長廊，禮樂射御書數(shù)“六藝”傳統(tǒng)文化長廊，琴棋書畫藝術(shù)教育長廊。學(xué)校文化建設(shè)初見成效，在學(xué)校德育工作中起到潛移默化的作用。

突破瓶頸，為跨越發(fā)展打基礎(chǔ)

一是師資短缺是勝園分校的瓶頸問題。以前，勝園分校核定編制73人，實有在編教職工56人，缺編17人；在編教師中有6人外調(diào)，4人身患嚴(yán)重疾病不能從事一線教學(xué)工作。隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，師資短缺成為制約學(xué)?？焖侔l(fā)展的關(guān)鍵因素。對此，學(xué)校請示，溝通，協(xié)調(diào)，爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，通過區(qū)內(nèi)、教育局交流，教育集團(tuán)內(nèi)部交流，辦事處為學(xué)校選聘和學(xué)校自聘等多種形式，增加了教職工48人，為學(xué)校能持續(xù)健康發(fā)展注入了動力，破解了師資短缺的難題。二是切實調(diào)動全體教職工工作的積極性、主動性，讓教師充分體會到職業(yè)的榮譽感、獲得感與幸福感。如：解決了教師就餐問題，為班主任老師全部更換了新電腦，加裝了一臺教師用直飲水機，購買了羽毛球、毽子、板羽、跳繩、籃球等體育器材，建設(shè)了自行車棚。這些為教職工服務(wù)的工作雖然微不足道，但是很好地凝聚了人心，調(diào)動了教職工的工作積極性。

立德樹人，打造高水平師資隊伍

一支優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本保證。學(xué)校特別重視教師隊伍的建設(shè)。一是大力開展“鑄師魂，立形象”工程，讓“師德”根植教師靈魂，讓“師能”促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。二是培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)活動能力，指導(dǎo)教師關(guān)注先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。三是注重教師隊伍可持續(xù)發(fā)展，重視骨干教師和青年教師培養(yǎng)。四是鼓勵教師赴區(qū)、市、省內(nèi)外參加各類繼續(xù)教育和學(xué)術(shù)研討活動，初步形成學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師群體。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立足之本，發(fā)展之源。學(xué)校以教學(xué)為中心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。一是全面實施“引學(xué)導(dǎo)練”生態(tài)高效課堂建設(shè)。生態(tài)高效課堂，教師注重學(xué)科活動的設(shè)計，注重學(xué)科思想方法的滲透，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計，重視知識發(fā)展過程，注重學(xué)科文化價值的挖掘，注重學(xué)科知識與生活實際的聯(lián)系，注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合。二是進(jìn)一步完善教學(xué)教研考核制度，實行每周半日教研制度，集體備課，舉行“精品課展示”“一師一優(yōu)課”“優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案評選”“青年教師磨課”“微課比賽”“校級優(yōu)質(zhì)課評選”“校級公開課展示”等活動。三是積極充分利用總校的資源優(yōu)勢，派出各個學(xué)科的骨干教師到總校進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動，幫助教師提升業(yè)務(wù)水平。

凝心聚力，拓展教育新空間

以校本課程為載體，大力開展素質(zhì)教育和特色教育，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校開設(shè)體育類、藝術(shù)類、益智類、人文類等四大門類17個學(xué)科的校本課程，以葫蘆絲、舞蹈、跆拳道和棋類校本課程為龍頭，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。學(xué)校藝術(shù)類校本課程“魯北木板大鼓”，特邀魯北木板大鼓第十二代傳人馬士海作為指導(dǎo)教師，自編自演了豐富多彩的節(jié)目，為弘揚地方傳統(tǒng)文化起到了積極作用。

在2016年東營區(qū)“中國夢·校園情”中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)評選活動中，學(xué)校編演的《月光下的鳳尾竹》《大王叫我來巡山》等五個節(jié)目均獲區(qū)級一等獎；在東營區(qū)第十二屆中小學(xué)生田徑運動會上，學(xué)校288人的葫蘆絲表演獲得了與會人員的一致好評，獲得“突出貢獻(xiàn)獎”。學(xué)?！盁o人機科普課堂”活動被中國教育報等多家媒體報道。在“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽選拔賽中，學(xué)校選送的節(jié)目代表東營區(qū)參加了東營市的比賽并獲得優(yōu)異成績。在2017年東營區(qū)“中國夢·校園情”中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)評選活動中器樂表演《荷塘月色》獲得區(qū)級一等獎，并代表東營區(qū)到市參賽；朗誦《中華魂·詩畫情》和聲樂《賣報歌》獲得全區(qū)一等獎；在“喜迎十九大·紅領(lǐng)巾心向黨”東營市“?？票鄙傧汝牴奶柌僬寡葜?，學(xué)校鼓號隊獲得鎮(zhèn)街學(xué)校第一名，同時被授予“金號獎”。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立足之本，發(fā)展之源。學(xué)校以教學(xué)為中心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。一是全面實施“引學(xué)導(dǎo)練”生態(tài)高效課堂建設(shè)。

砥礪前行，鑄造學(xué)校新輝煌

天道酬勤，日新月異，成績都是奮斗出來的。通過兩年多的努力，東營市東營區(qū)二中教育集團(tuán)勝園分校在成為集團(tuán)分校之時，共有學(xué)生866人，教學(xué)班25個。成為分校后第一年，學(xué)生數(shù)上升為1166人，教學(xué)班28個。2017暑期開學(xué)后，學(xué)生數(shù)為1275人，教學(xué)班30個。學(xué)生流失態(tài)勢得到了有效控制，一些已經(jīng)轉(zhuǎn)走的學(xué)生紛紛回到了勝園分校。學(xué)校先后獲得“山東省中小學(xué)安全文化重點研究基地”“東營市教學(xué)示范校”“東營市教育現(xiàn)代化學(xué)?！薄皷|營市規(guī)范化?！薄皷|營市市級園林綠化示范單位”“東營區(qū)教育質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”“東營區(qū)教育質(zhì)量進(jìn)步學(xué)?！薄皷|營區(qū)文明校園”“東營區(qū)美麗校園”“東營區(qū)綠色校園”等榮譽稱號三十余項。東營區(qū)電視臺《聚焦》欄目針對東營市東營區(qū)二中教育集團(tuán)勝園分校的發(fā)展變化拍攝了集團(tuán)化辦學(xué)專題片《風(fēng)正揚帆正適時》；學(xué)校的素質(zhì)教育活動被中國教育報、大眾日報、山東教育報、人民網(wǎng)、大眾網(wǎng)等多家媒體報道，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了快車道。