傳承優秀文化 育有根的中國人
——浙江省杭州經濟技術開發區學正小學傳統文化教育記事

文 | 徐春芬

浙江省杭州經濟技術開發區學正小學創辦于2009年，是杭州經濟技術開發區管委會按照“高起點規劃、高標準設計、高強度投入、高效能管理”標準建設的公辦學校。自建校起，學正小學努力構建學校的文化體系，希望通過文化浸潤師生心靈，助力師生全面成長。

弘揚傳統文化，營造育人環境

隨著改革開放和現代化建設事業的深入發展，社會主義精神文明建設呈現出積極、健康、向上的良好態勢，中華民族的傳統美德與體現現代精神的道德觀念相融合，成為我國公民道德建設發展的主流。學校是進行道德教育的重要陣地，因此必須重新審視傳統文化道德教育對學校德育的優勢作用，采取有效措施，使中華民族優秀傳統文化和傳統美德在校園里發揚光大，切實提高學校素質教育實效。為此，學校從環境建設做起。

學校物質文化環境是學校文化的外在形態，顯示一所學校的文化品位；同時這種物質文化營造出的境界和氛圍，對身在其中的學生起到“環境育人”的作用。建造學校“三風”文化屏。學正小學的“三風”是：校風，親仁、尚禮、篤學、善藝；教風，立己達人；學風，博學近思。“禮”是“仁”的內在氣質外顯風格，“尚禮”就是以禮育仁，進而培育溫文爾雅、樂學善思、多才多藝的學子。學校倡導師生之間教學相長教師之間團結協作的良好風氣，從而形成共識、共享、共進良好局面；倡導師生形成勤學好學、居敬持志的博學風氣，也強調學思結合的學習風格。建造國學長廊、書法臺、六樂閣、蒙正國學館、茗馨茶藝軒，營造了學正小學濃濃的文化氛圍，學生每天徜徉其中，他們的精神得到了潛移默化的滋養。

構建課程文化，踐行育人理念

學校的課程建設對學校的文化建設有重要影響。課程文化是學校建設的核心，課程文化正在成為一種自主、自律、自為的教育文化，成為學校文化的內核。

幼兒養性，童蒙養正，少年養志，成年養德。建校以來，學正小學一直把培養學生美好人格作為學校的使命和責任。依托優秀的傳統文化，開發實施“蒙正國學”課程，構建了促進核心素養形成的課程體系?！懊烧龂鴮W”課程中的“蒙”是啟蒙，是手段；課程中的“正”是目標，指學生通過課程的學習做到正行、正言、正識、正身。學校的課程的實施努力體現以下三個原則：不離環境、不離生活、不離圣賢。“蒙正國學”課程學習是一場心懷“高山安可仰，徒此揖清芬”的美麗相逢，是一種“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”的壯志豪情，是一抹“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”的精神回歸，是“云散月明誰點綴，天容海色本澄清”的智慧向往。親近國學，蒙以養正；喜愛國學，潤澤童心。播撒文化種子，追尋精神家園，做有根的中國人。

“蒙正國學”是學校“博美課程”群中的一部分，其課程目標就是培養學生樂于親近和喜愛國學的感情，感受傳統文化，凈化滋養語言；培養良好的品行，樹立正確的價值觀，健全人格修養。課程以傳統文化引導人，感化人，發展人，從而提升學生的素養。

培植禮儀文化，彰顯育人品質

2014年4月習總書記在“培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德”政治局學習會議上強調要建立禮儀制度，傳播主流價值。在文件精神的指引下，學正小學立足兒童，基于國學教育的啟示和小學生核心素養提升，提出了“學正少年禮：小學生校本禮儀的設計與實施”方案，根據學生作為自然人與社會人的需求，學校設計了校園成長禮、家庭生活禮和社會交往禮三個系列，融課堂教學、禮儀活動和儀式熏陶為一體，使學生成為“手上有禮節，眼里有自己，心中有他人”的立己敬人的小公民。

禮儀認知——課堂教學先行。學正禮儀課堂集趣味、思維、理性和練習于一體，將邏輯思維、思辨的方法與現實生活中的禮儀行為相結合，然后形成禮儀課堂教學的模式。其課程共分三種：禮儀知識學習課、禮儀行為修煉課、禮儀活動實踐課。

禮儀活動——實踐中升華拓展。開發“家禮可尋”“校禮展示”“省禮代言”禮儀課程?！凹叶Y可尋”，開展特點鮮明的“家庭禮儀活動”，彰顯家庭禮儀特色；“校禮展示”，建設多姿多彩的“禮儀校園”；“省禮代言”，開發多維的“省份特色禮儀”，以“學做禮儀天使”為平臺，開展各省禮儀展示活動?！耙患摇⒁恍！⒁皇　钡亩嗑S“學正禮儀”活動作為禮儀教育的拓展延伸，提升了學生的禮儀素養。

禮儀熏陶——儀式中展示體驗。小學生文明禮儀的養成，不僅包括禮儀知識的傳授，行為習慣的培養，更需要學生獨特的情感體驗。在禮儀的熏陶感染和禮儀文明行為的體驗養成階段，儀式的作用是不言而喻的。學正少年禮儀儀式主要包含以下幾項：以樂學為主導的入學禮，以正禮為核心的入隊禮，以善行為主線的成長禮，以篤志為目的的畢業禮。

“十年樹木，百年樹人。”以中國傳統文化熏陶學生情操從而影響學生行為，以達到提高學生道德水平的目的是現代教育開辟的新的教育思路。學正小學在這一思路的引導下，不僅能夠讓中華優秀傳統文化成為學生思想道德素質提高、學校教育取得實效的重要保障，也能夠為校園文化建設提供豐富的內容和發展動力，從而助力教育的大發展。