互聯網+在高校體育發展中的作用與趨勢

王振亞 薛壯

互聯網越來越深刻地改變著人們的學習、工作以及生活方式，甚至影響整個社會進程。互聯網與傳統行業的結合越來越緊密，誕生了“互聯網+”的概念。馬化騰說 “互聯網+”是指利用互聯網的平臺、信息通信技術把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業結合起來，從而在新領域創造一種新生態。互聯網與體育的結合助推著職業體育快速發展，互聯網與教育的結合助推著教育的快速發展，高校體育原有教學理念也必然受到互聯網+教育的新模式的影響，研究互聯網與高校體育的關系迫切而必要。對互聯網+高校體育發展中的作用做出總結和對未來發展趨勢做出預測有現實意義。

1. 當下學校體育發展的困境

1.1 高校公共體育“成本--收益”率有待提升

公共體育的成本中場館等硬件投入和人力資本投入為最高，但是體育場館的利用效率一直不高，從“成本—效益”分析的角度看項目收益不佳。

1.2 傳統公共體育課程面臨來自互聯網的巨大沖擊

在傳統體育教育模式中主要存在的主要問題包括：①學生不能很好地發揮主觀能動性,其主體地位得不到體現；②教材內容陳舊，不能有效激發學生的學習興趣；③對學生要求過于統一，學生的個性、潛力和特長得不到充分培養，無益于實現因材施教；④教師的教學水平對教學效果起到關鍵作用，如果教師的教育理念不夠創新并缺乏時代感，會帶來諸多問題。[1]

1.3 傳統公共體育課程無法達到提升學生體質健康水平的要求

健康水平的提升是一個系統工程，體育課程存在成為訓練課程或訓練課的傾向，寄托傳統公共體育課程無法達到提升學生體質健康水平的要求。

1.4 課余體育發展遲滯。

由于人事安排、經費來源和公共體育考核等問題，目前只能達到每周一次(兩學時)的體育課，而要想達到促進健康的目標應該不低于每周三次每次一小時的中等強度身體訓練。基本上是現有鍛煉水平的三倍。三倍的訓練量如果還是用傳統體育課程來解決那就意味著三倍的成本，所以用傳統方法完全沒有解決的可能。

1.5 校園文化建設發展滯后

校園體育文化的有效運轉對于實現高校體育教育目標，培養大學生體育新理念及構建和諧高校校園發揮著重要作用，當前大學生日益增長的校園體育文化需求同發展相對滯后的高校校園體育物質文化及精神文化之間的矛盾愈加突出。

2. 互聯網+在高校體育發展中的作用

2.1 互聯網+有能力提高服務效率提升“成本--收益”率

高校體育資本投入最大的兩部分是人力資源投入和場館建設與維護投入。其他還有部門基本辦公經費和高水平運動隊建設專項，以及一些較少的陽光體育專項等。

體育場館建設是一個學校的門面投入巨大，是公共體育投資成本的最大占比，事實上體育場館的利用效率一直不高，從成本--效益分析的角度看，利用效率不高就意味著項目收益不佳。成本一定的情況下(大規模場館建設已經完成)只有提高效益，具體到學校場館資源就是提高場館利用效益，也就意味著提高使用率和單位活動的價值，也必然要求增加服務性支出，而基本辦公經費無力提供這筆支出，同時由于學校對于體育場館經營管理的各自桎梏，也無法通過經營收益來改善。既然無力支出那就只有降低支出這一條路。通過互聯網+可以降低這部分服務性支出金額，從而提高場館資源的總收益。

江蘇省本科院校基本體育經費最低標準為學費額的0.8%約50元，江蘇省本科院校高水平運動隊建設標準值2萬/每人。各學校目前大都采用這個最低標準，這個經費水平只能滿足最基本的辦公要求。而且很多高水平運動隊專項給付標準沒有達標。在實際工作中還會占用到本以十分拮據的基本體育經費。互聯網+建設可以節約人力資本投入，可以提高管理水平。總之，通過增加傳統投資增加收益的道路不可行，而通過結構調整，利用互聯網+的優勢是提高公共體育成本收益的唯一選擇。

“互聯網+”就是把互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態。“互聯網+體育”能充分發揮互聯網的高效、便捷優勢，提高體育資源利用效率，降低服務消費成本從而綜合提升學校公共體育投入的成本收益比。

2.2 互聯網+有能力提升課程質量

從政府的角度講教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》的通知明確提出：以教育信息化帶動教育現代化，是我國教育事業發展的戰略選擇；信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視；力爭到 2020 年實現全面融合、部分創新的階段性發展目標。

從學校學生的角度講以慕課、可汗學院等為代表的網絡課程正極大的拓展著課程的邊界，各級各類學校也都在加強網絡教學的建設，網絡課程可以極大的豐富學生獲取知識的途徑，特別是對體育理論知識的獲取更為豐富，理論知識與實踐知識的結合必將大大提高課程質量。改善了體育教學長期存在的“重實踐、輕理論”現象，讓學生更深刻感受到體育教育的“人文性”價值。“互聯網 +”理念于傳統教學中，推動傳統體育課堂教學的開放與創新，實現知識的互聯與共享，優質教育資源通過網絡平臺，公平地傳遞給每一個學生，實現學生自主學習、自我發展的愿望，進而提高學生自我管理能力，提高體育教育育人效果。[2]

2.3 互聯網+有能力提升學生體質健康水平

缺乏運動已成為健康一號殺手，高校體育作為學校體育的收官之戰，應該加深學生對運動與健康相關專業知識的理解，運用互聯網+技術避免“蜻蜓點水”與“低級重復”，也是體育作為終身教育的手段之一。

通過互聯網+可以更深入的講解與運動相關的知識如：心血管耐力與心血管疾病的相關性，關節活動度、肌力與慢性疼痛的相關性，體成分不合理與癌癥和代謝性疾病的相關性，加深學生對“缺乏運動會導致或加重某些疾病的發生與發展”的認識，尤其是幫助那些缺乏運動的學生，掌握運動相關科學知識，為自己量身打造適合自己的個性化運動處方”，進而培養學生自主運動，終身體育的生活方式。這些目標依靠傳統體育課程，依靠增加傳統投入都無法解決。

2.4 互聯網+有能力提高課余體育發展

隨著科技的發展，生活工作方式的改變，導致人類身體活動日漸減少，靜坐時間逐漸增加，進而導致代謝相關疾病的發病率逐年增加，WHO調查發現，全球每年大約有320萬人死于運動不足，即“缺乏運動已經成為人類健康的一號殺手”。讓每一個人終身進行體育鍛煉和接受體育指導已成為世界各國人民對體育的一種主流認識。但是，如何培養“沒有運動習慣的人群”逐漸形成具有運動習慣是一個難題，運動習慣的形成與個體的生理、遺傳和認知，以及環境和傳統文化等諸多因素相關。

據華東師范大學一項互聯網時代的身體活動調查顯示。“互聯網 +”對大學生身體活動有著強烈地的影響，通過調查問卷的形式統計分析發現，統計結果看來，86%的大學生學生喜歡上網，73%的大學生學生每天上網超過 2 小時，只有 3.7%的學生表示自己很少上網。從這一結果可以看出：當今“互聯網 +”概念新常態的形式下，大多數的大學生學生經常接觸互聯網，但他們有較少的時間參與身體活動，并未把互聯網與做為身體教育的教育相結合起來，運用于現實教育之中來，同時，發現或是說體育教育者或教育場所并未有機結合互聯網與教育模式。[3]

隨著技術的進步利用互聯網+開發課余體育鍛煉是解決上述問題的最好方法，互聯網可以促進把碎片化的時間整合起來的從而促進運動。與互聯網相結合的運動 APP、可穿戴設備、體育網絡平臺、智慧體育館的發展，是互聯網與體育結合的幾種代表。其中智慧體育館以創新的互聯網和智能軟硬件技術，全面升級運動場館，打通場館、運動消費人群和服務提供者，進而構建 O2O全球化運動服務平臺實現運動場館“互聯網 + 增值服務”的同時，為場館內的運動者與場館外的相關人群提供實時、實地、多屏多渠道互動共享的全新體驗模式。這些理念創新和實踐也是高校體育場館特別欠缺的，高校體育場館經費來源于財政，沒有創新盈利的動力，其結果是資源利用率低下。

2.5 互聯網+有能力提升校園體育文化建設

校園體育文化建設與發展依然是我國高校體育工作的一個重要方面，要解決這一問題需要新技術手段互聯網的介入，在互聯網的平臺下實現學校各部門的協同配合，形成常態化管理，要積極克服其在新時期所面臨的困難與挑戰，找出問題的根源所在，提出應對性方案，并以全新的視角與理念來審視當前大學生日益增長的校園體育文化需求，促使我國高校校園體育文化朝著“定位準確、內容豐富、形式多樣、國際化”方向發展，使其在全面提高大學生體質健康水平、培養學生體育新理念與構建和諧高校校園的過程中發揮更加務實的作用。

對于常規化且相對匱乏的校園體育文化活動內容及形式，學生已覺乏味。高校校園體育文化活動內容及形式的拓展與創新勢在必行。如可考慮將國內某綜藝節目的大型真人版游戲———“撕名牌”引入大學校園并將其列入大學生體育文化節目錄。此活動既具趣味性、挑戰性，又能使學生跑動起來，深受學生歡迎。與此同時，諸如“徒步”“跑酷運動”“彩虹跑”歡樂跑”“吉祥跑”“戶外拓展”等活動內容及形式也可以走進校園。作為“陽光體育運動”的重要組成部分，這些時下流行的體育文化元素可以讓學生耳目一新，又能激發學生主動參與的熱情，對于高校校園體育文化的繁榮以及學生體質健康水平的提高大有裨益。[4]

3. 互聯網+在高校體育發展中的趨勢展望

3.1 專業公司介入網絡課程質量提高

各個學校都在進行網絡課程的建設，但是從整體上看質量有限且利用率不高，究其原因主要是作為老師他的網絡課程建設的技術能力有限，嚴重制約了課程的質量。同時學生的學習時間緊張也是利用率低的另一個原因。目前已經有專業公司開始介入，比如超星公司他們已經開始用企業化在技術上的優勢幫助老師解決技術的問題從而提高網絡課程的建設質量。

3.2 技術進步使得運動APP用戶黏性提高

把“曬跑”的習慣轉換成真正的運動習慣還不足，對用戶的長期黏性還不足。尚未讓那些玩跑的人，變成自律的跑者。隨著技術進步，原來越多的功能被開發出來，更為細分的項目能夠把更為精確的興趣相同的人組合到一起，可以極大的提高用戶的黏度。

3.3 技術進步使得數據準確性提高

技術進步使得產品數據準確性持續提高，不管在步數計算或是熱量記錄上，與以往都有了很大提高。雖然不能與體育測量的專業儀器相比，但是作為指導健身已近具有統計意義。

3.4 學校層面的數據利用將獲得加強

隨著技術進步以及學校層面的重視，學校層面的信息采集可能會出現，作為學校體質健康評價的補充方式將受到重視。

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[1] 董文瀚,解武杰,孫秀霞,朱家海.“互聯網+傳統教育”模式在工程類高等教育中的應用[J].計算機教育,2015,(24):45-47.

[2] 劉從梅,李影. “互聯網+”背景下高校體育教學資源建設存在的困境及對策探討[J]. 教書育人(高教論壇),2017,(12):102-103.

[3] 孫玉波. “互聯網+”時代體育教學實踐現狀與革新建構的新思考[J]. 赤峰學院學報(自然科學版),2016,32(19):180-181.

[4] 鄭繼超,趙娜. “互聯網+”背景下我國高校校園體育文化發展的困境與路徑[J]. 體育研究與教育,2016,31(02):50-53.