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教學質量是教育發展的生命線。面對教師擁有豐富的一線教學經驗,但缺乏教學理論研究,教研成果不多,教學能力提升慢的狀況,2017年9月,南昌經開區和南昌師范學院達成3年合作協議,每年投入120萬元,從全區選擇八所學校,與南昌師范學院建立八個合作基地,由南昌師范學院對各合作基地進行指導培訓。通過“校地合作”,不斷提升各校教育教學水平,全力打造出獨具特色的經開教育品牌。
9月13日,在經開區白馬湖學校,江西省小學語文教研員對經開區全體語文教師做寫作教學指導。這是由南昌師范學院對接的資源。
南昌師范學院憑借在培養老師方面的豐富經驗,對經開區教師制訂了詳細的指導培訓計劃。
培訓教師,有點有面。對教師開展通識培訓、學科培訓、專題培訓;每季度舉行一次讀書沙龍,濃厚了全區教師的讀書氛圍;開展教育教學沙龍,錘煉教師隊伍;開展校長月末務虛會,增強區內學校互相學習。
課題研究、優勢互補。經開區在南昌師范學院專家、教授指導下,確立區級課題30項,指導完成市級課題立項11個,省規劃課題9個,省基地辦課題2個,相較以往取得重大突破。
組織競賽,磨煉教師。在第二屆“經開杯”競賽中,經開區參賽學科達到23個,171位教師參加不同學科的競賽,并取得好成績。
共同研討,破解難題。南昌師范學院專家團隊與區兼職教研員、骨干教師共同研討,聘請省、市知名專家,采用“1+1+n”的形式,培養打造“種子教師”隊伍。
延聘顧問,借力借智。通過南昌師范學院,經開區對接了江西省教育廳教學教材研究室等優質教育資源,聘請了21名省市知名專家,為經開區教育發展出謀劃策,專門指導。
在此基礎上,經開區學科教研全面鋪開。2017年,全區安排的教師培訓、學生研學活動累計超過50余項。周周有聽課,月月有活動,季季有講評,一系列的活動,使得經開區的教學氛圍更加濃厚,也促使經開區教師的學科能力、教研能力和培訓能力大大提升。
經開區昌北二小教師陳婷說:“2017年以前,我作為數學老師,在教學方面的研究課題數量為0,但經開區和南昌師院開展合作后,我有了很多‘導師’,在他們的幫助指導下,我申報的課題被列入江西省教育科學‘十三五’規劃2018年度普通重點課題,我打磨的數學觀摩課,更是受到孩子們的歡迎。”經開區白水湖學校校長應友洪表示:“南昌師范學院派專家到學校進行各方面培訓,提高了教師師德、教師專業素養、教師教研能力和教學水平,對我們幫助很大。”
隨著教學質量的不斷提升,南昌經開區如今在國家、省、市教育教學成果評比、教師基本功大賽、崗位大練兵等活動中的各項成績在全市排位持續前移,教育水平穩步提升。老師的積極性全面調動,課堂氛圍越來越活躍,學校的教學質量也明顯提升,這些讓孩子最終受益。