南昌師范附屬實驗小學：以“國家認同”為底蘊建構德育體系

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南昌是一座英雄城，90年前這里一聲槍響，改變了中國。

南昌師范附屬實驗小學（以下簡稱附小）是一座有著110年歷史的名校，隨著時代的變遷而成長前行。

20世紀80年代，附小提出“以綜合性評價代替分數評價”，被稱為“教育界的南昌起義”。幾十年來，附小承繼改革精神，傳承紅色基因，在德育工作上做出有益探索。

探索德育新路徑

1927年8月1日，南昌起義爆發。為了把紅旗插到鼓樓上，戰士們前赴后繼，附小的學生、小號手毛毛臨危受命，忍著中彈的疼痛，占領鼓樓。紅旗飄揚，而毛毛卻犧牲了。1953年6月，南師附小的孩子們光榮成為新中國的第一批少先隊員，他們莊重戴上紅領巾，與佩戴著象征南昌起義的紅領帶的解放軍面對面。

這是由附小創作并由附小千余師生參演的紅色歷史劇《紅領帶，紅領巾》中的劇情。該劇是南昌城的軍史，是附小的校史，也是附小探索美育與德育相結合的新路徑。

該劇于2017年7月公映，引起極大的社會反響，收到了良好的教育效果。劇中毛毛的扮演者李思鋮說：“希望通過自己的努力表演傳遞給同學們一個信息，那就是——中國的今天來之不易，我們應當珍惜現在優越的學習條件，不忘革命先輩的優良傳統，好好學習，長大了報效祖國。”

建構德育新體系

學生表現出的國家認同，正是附小著力在德育中傳遞的。

附小校長易艷丹說：“國家認同是德育的根基和靈魂，可以撬動德育體系的建構，落實立德樹人根本任務。”附小以國家認同為底蘊，整體建構小學德育體系。

二十世紀八九十年代，學校以革命舊址為資源基地，以革命先輩人物為榜樣，以觀、唱、講、做、寫為基本方式，開展“愛黨旗、愛國旗、愛軍旗、愛團旗、愛隊旗”教育，簡稱“五旗教育”。“五旗教育”突出德育的活動化與情境性，增強了國家認同。

20世紀末，學校將校內紅領巾電視臺與紅領巾電影院、紅領巾雙語廣播電臺、紅領巾畫廊、紅領巾閱覽室統整起來，構筑起“五紅陣地”。“五紅陣地”以讀、看、編、播、畫為主要方式，加大校內外實踐、才藝展示等活動的力度，為德育整體實施提供了體系支持。

國家啟動新一輪課改以來，學校整合“五旗教育”“五紅陣地”，統合課程、教學、環境、管理等要素，提煉出“畫面文化、向上人生”品牌，以具有審美性、多樣性、教育性的畫面為德育媒介。《紅領帶，紅領巾》校史劇的創作與表演就是將國家認同、民族精神化為具體的畫面，師生在創作與演繹中升華情感性認同。在此基礎上，學校創生關聯活動近三十余項，如紅色研學之旅、重上井岡山、軍事夏令營等，引導學生摸索“八一”精神脈絡，思考與踐行社會主義核心價值觀。

近幾年，學校以學區化辦學、結對幫扶、國際交流等方式，展示和推廣德育體系建設成果。先后與省內外四十余所學校結成手拉手學校，承辦建軍90周年教育創新八一峰會等大型活動，與美國、日本等學校進行教育互訪交流，讓成果示范一方，輻射全球。

在系列德育活動中，“國家認同”也內化為附小學生的內在素養。附小對學生分年段進行的問卷調查顯示，他們對“作為中國人”“為祖國強大自豪”“愿意為中國夢奮斗”的認知度、認同感高達100%。