淺析角色扮演對小學語文教學的幫助

甘肅省隴南市武都區鐘樓小學 侯紅梅

小學階段是學生系統學習文化知識的開始，如果能打好基礎，對日后的學習起到至關重要的作用。尤其是對小學語文來講，它是學習其它學科知識的基礎，是打造整個教育體系的先決條件。學好語文不僅能夠幫助小學生更好地認識世界，通過學習語文提高溝通能力也是以后在社會上生存的重要工具。筆者試著分析角色扮演對小學語文教學的幫助。

一、通過角色扮演提高小學生的學習興趣

小學生在幼兒園度過啟蒙階段后，對隨之而來的文化課的系統學習內容充滿著不確定性，因此如何把他們正確的引入到教學活動中是每個教師都在思考的問題。毫無疑問，興趣是孩子學習最好的老師，通過教案設計和教學手段將小學生的學習興趣和熱情激發出來是很好的解決途徑。

角色扮演是情境教學的重要組成部分；通過情境的設定，讓學生扮演不同的角色，并能站在所扮演角色的角度思考和解決問題，從而進行知識的內化。例如可以讓學生扮演課文中的不同角色，通過老師 撰寫將文學化的語言為生活中常用的對白，筆者曾經嘗試將《吃水不忘挖井人》改編為劇本，由學生在課堂上演繹，并鼓勵他們自由發揮，課堂互動和教學效果都非常好。這種看似游戲性的教學方式很大程度上激發了小學生的學習興趣，讓他們更愿意學習語文。

二、通過角色扮演思考語文內涵

素質教育下，教與學構成了整個教學活動，教學過程不僅僅是老師的灌輸，還應該有學生對知識的理解和思考。通過角色扮演，學生能夠站在角色的角度去思考問題，對感受文中人物的心理活動和理解文章的主旨內涵都有很大的幫助，在這種情境下老師充分賦予學生獨立思考的時間和空間，不進行場外的干預，學生也能加入自己的想法自由發揮，能夠真正實現知識的內化。

三、通過角色扮演增進師生互動

老師怕小學生課堂胡鬧，但最怕的是死氣沉沉的課堂，老師在講臺唾液橫飛，學生在臺下昏昏欲睡是很多老師都會遇到的情況，究其原因就是學生不理解或者不愿思考老師所講的內容。通過角色扮演，讓學生自主去探索知識，并主動的將所理解的內容說出來，增進師生之間的互動，這樣一來老師也能夠準確、實時的掌握每位學習的學習能力和學習水平，在日后的教學中也能夠有的放矢。

以上是筆者在教學工作中總結出的角色扮演對小學語文教學工作的幫助，歡迎探討！