以“自主”為抓手，創新幼兒園管理機制

山東省日照市北經濟開發區蓮海幼兒園幼兒教育工作以人為本，關注人的發展，將“自主教育”作為幼兒園發展的核心教育理念，確立了“幼兒園自主發展、教師自主創新、幼兒自主成長”的發展思路，幼兒園工作取得了長足進步。

創新民主管理機制，提升教師自主意識 蓮海幼兒園實施民主式的自主管理。每月召開一次全體教職工會；教代會每年召開一次，關乎教職工切身利益事項通過教代會研究決定，平時教師遇到問題會隨時召開小型教代會解決。每次會議園長不搞一言堂，而是民主商討幼兒園的人和事，由園長、分管領導、教師總結前期工作部署下一步工作，充分實施民主，調動教師自主管理自我發展的積極性。

蓮海幼兒園實施科學的自主管理。經過5年時間的實踐，蓮海幼兒園以發現和解決問題為導向，形成一套有效的制度和考核細則，讓每一位員工知道自己的職責是什么，應遵守什么樣的制度，什么時間干什么事干到什么程度，將考核與教師工資掛鉤，充分調動教師工作積極性，實現了自我管理。這些制度不是一成不變的，有時會人性化改變，如教師提出辦理養老保險、考教師資格證、老人過生日、學歷考試等都不算請假，教代會一致通過；一日活動流程與標準從二人到三人配班，從簡單到課程化，從而使制度更具科學性、人文性和可操作性，使制度“貼在地面行走，不在云端漫步”，從而調動了教師的積極性。

營造自主學習環境，實現幼兒自主成長 在幼兒自主成長方面，蓮海幼兒園給幼兒營造自主發展的空間，讓幼兒在一日生活各個環節自主活動、自我管理、自我評價，進而獲得自主成長。如：一日生活的自主取餐；自主取放區域材料、戶外器械；大班小幼銜接自我管理時間、物品；在蓮海小鎮游戲中自選游戲，自己“掙錢”消費，游戲時出現問題自我解決并引發深度學習，活動后繪制幼兒學習故事，學會自我評價。幼兒園的架子上擺的、空中掛的、班級和走廊的墻上貼的，都是幼兒的作品、記錄、學習故事等，讓幼兒做環境的主人。并充分利用走廊空間用網絡圖將種植、小幼銜接等自主開發課程呈現給幼兒，很好地實現了幼兒自主的多元發展。

激發家長自主參與熱情，形成家園共育合力 蓮海幼兒園還著力培養家長參與幼兒園教育的自主管理能力，形成家園合力，共育幼兒。幼兒園每學期召開一次家委會，就幼兒園整體工作、教育教學、家園共育、安全工作、后勤管理等方面向家長征集意見和建議，并邀請家委會組織家長參與幼兒園管理，如食堂管理、安全管理等，調動了家長自主參與的積極性。蓮海幼兒園每學年召開全園家長會暨全園家教講座不少于4次，班級家長會4次，班級家長開放日活動不少于4次，每生兩次家長訪談。還充分利用家長專業特長開展“美食”“種植”“醫生”等家長助教活動，增進了家園親子關系。利用家園聯系欄、土星教育微家園平臺發優秀文章、育兒經驗，向家長宣傳科學保育、幼兒教育的知識，提高家長家庭教育水平。邀請家長同幼兒一起參加走進社會活動。帶領幼兒走進社區，走進蛋糕店、影樓、白鷺灣、科技學校等，豐富和拓展幼兒的經驗，培養了幼兒適應社會的能力，激發了家長自主參與教育的熱情。據第三方評估和社情民意調查中心調查結果顯示，蓮海幼兒園家長滿意度名列前茅。

蓮海幼兒園在實踐中認識到，自我管理自主成長的幼兒園現代治理體系建設是一項長期任務，要在不斷的實踐中繼續前行。