高校籃球教學改革影響因素及發展趨勢分析

畢強 沈陽農業大學

籃球運動可以有效鍛煉學生肢體協調能力，提高學生肺活量及肌肉控制力，在籃球比賽過程中培養學生團隊協作、合作互助等優秀品格，籃球在高校體育課程中較為重要，相關課程改革成效關乎高校體育教程科學性，為此高校體育教師需樹立教學改革意識，秉持自省精神，探究影響高校籃球教學改革的因素，以此為由分析籃球教學發展趨勢，在落實籃球教學目標同時，培養學生體育核心素養，優化高校智育、德育、體育體系，繼而引導學生全面發展，凸顯高校籃球教學改革價值。

一、影響高校籃球教學改革的因素

(一)教師教學改革意識淡薄。體育教師作為籃球教學改革“主力軍”，需具備教學方略創新與實踐能力，可以在總結藍球教學經驗同時，結合教學實況創新教學方法，優化育人體系，落實高校籃球教學改革目標。然而，有些高校體育教師存在教改意識淡薄消極現象，究其內因源于教師未能扎實掌握籃球運動技能，學習先進教學方法的能力相對較差，加之高校注重培育應用型、技術型人才，不關注體育教師籃球教學改革實況，使教師逐漸喪失籃球教學改革積極性，阻滯高校體育教學體系優化與發展。

(二)高校缺乏籃球教學改革條件。教學改革要務是尊重學生教學主體地位，關注學生籃球運動實況，為學生準備充裕的自主學習條件，并為教師開展教學改革工作提供依據。然而，當前有些高校存在籃球運動基礎設施配置不高，缺乏籃球運功場地，學生無法積極參與到籃球運動過程中，影響高校籃球教學改革成效。

(三)教師教學改革方法相對滯后。在新課改背景下，教師逐漸意識到教學改革重要性，并積極展開相關研究工作，然而有些高校體育教師套用教改模式，卻發現無法有效提高教學質量，究其內因源于教學改革需具有針對性、時效性、科學性特點，生搬套用他人成功教學經驗，無法完全符合本校籃球教學實況，使教師在教學實踐過程中仍然阻力重重，降低師生交互性，無法提高高校籃球教學質量[1]。

二、分析高校籃球教學改革的趨勢

通過分析影響高校籃球教學改革的因素，教師可以掌握籃球教改要點，在總結以往籃球教學經驗同時，積極學習先進教學理念，分析籃球教學改革發展趨勢，為提高高校體育教學質量奠定基礎。

(一)樹立教改意識。意識對人的主觀能動性能夠產生一定影響，正確的意識可引導人們銳意進取、科學實踐，負面意識則將成為牽絆人們闊步向前的阻力，為有效提高高校籃球教學改革質量，教師需樹立教學改革意識，明晰改革是推動體育教育事業穩健發展的內在動力，只有改革才能彌補籃球教學缺陷，引導學生自主學習，在掌握籃球運動技能同時，有效培養學生身體素質，引導其樹立終身運動意識，凸顯籃球運動教學改革價值。基于此，高校籃球教師需在新課改背景下，積極學習科學、高效的教育理念，其中“培養學生核心素養”作為“立德樹人”教育理念重要實踐方向，教師需將其滲入籃球教學中，為提高籃球教學改革質量奠定基礎。

(二)優化籃球教學條件。高校需依據“籃球運動衛生標準”采購優質運動器材，有條件的高校可以興建籃球運動場館，確保籃球場地符合運動需求，籃球數量配置合理，避免出現學生無法積極參與籃球教學實踐活動消極現象，為教師開展教學改革活動奠定基礎。除夯實籃球教學改革基礎外，高校還需注重體育教學改革，為教師提供優質教改資源，滿足教師教學改革切實需求，例如高校可加大互聯網體系敷設力度，針對籃球教改建立數據池，其中囊括充裕的教改資源，教師可借助IT技術優化配置教育資源，通過教學改革方略預演，探析相關教改方略不足之處，以此為由調整教學體系，提高藍球教學改革實效性[2]。

(三)豐富籃球教學改革方法。體育教師在教學改革前，需明晰學生籃球技能掌握情況，以及學生身體素質，避免教學改革方法過當，超出學生運動負荷，降低學生學習積極性，為此教師在應用新型教學方法前，應秉持以人為本育人理念，制定針對性極強的“訓練測試”，觀察學生運球、傳球、投籃、防守等籃球運動技能掌握情況，以此為由制定靈活性極強的教學方案，滿足學生個性化學習訴求，靈活整合教學方法，跳脫固有教學改革框架，使教學方法更加符合籃球教學實況，例如教師在應用“合作學習教學法”，引導學生群體構建學習小組，通過協作互助完成教學任務時，教師可以發揮引導者能效，積極參與到學生合作學習進程中，放低身段實現師生交互目標，幫助學生解決學習難題，糾正學生的籃球運動方式，達到提高學生自主學習效率的目的[3]。

三、結束語

綜上所述，高校籃球教學改革具有提高體育教學質量，有效培養學生核心素養等價值，為此教師需在新課改背景下，樹立籃球教學改革意識，高校需積極優化籃球教學條件，為教師豐富籃球教學改革方法奠定基礎，繼而充分發揮教改能效，達到提高高校體育教學質量的目的。