淺談高中語文寫作教學

江蘇省啟東市匯龍中學 徐 旭

無論是在什么階段，作文教學都是語文教學的一個重要組成部分，可以說占據了語文教學的半壁江山。隨著教學改革的不斷深入和發展，我們越來越重視寫作的教學，不僅是為了減輕學生升學的壓力，更重要的是培養學生的語言能力。然而在現實生活中，作文教學已經被嚴重弱化，教師不注重方法的指導，急功近利；學生對寫作失去興趣，不愿動筆。要想改變這種現狀，教師就必須認清楚自己的職責，不斷創新，勇于探索，尋找適于教學的行之有效的方法，來提高學生的語言表達能力。下面我將就這一問題，談談我自己的觀點和見解。

一、激發學生的寫作興趣

一提起作文，不少同學們就愁眉苦臉，悶悶不樂，究其原因就是學生對寫作缺乏興趣。的確，寫作教學相對比較枯燥，需要同學們動用自己的知識儲備、發揮自己的才能進行創作。一節課就是不停地寫啊寫，很容易使人疲憊。因此，要想提高寫作教學的效率，我們首先要做的就是激發學生的寫作熱情。正所謂“興趣是最好的老師”，只有培養了學生的寫作興趣，才能充分調動學生的學習積極性，最大限度地開發他們的潛能。如在寫作課上，教師應該營造一種寬松的學習氛圍，把美文帶進課堂，把鼓勵引入課堂，讓學生學會鑒賞和品味優美的語言文字，來獲得美的感受。教師還應將寫作與實際生活聯系在一起，引導學生關注、分析、思考社會熱點問題和復雜現象，提高學生的洞察力，并鼓勵學生走進生活，把自己的所見所聞、所思所想作為寫作的素材，提高自己的語言表達能力。此外，在批閱作文時，教師應該寬打分數，盡可能為每位同學寫上評語，來讓學生樹立自信。

二、積累寫作素材

教學素材是學生寫作的原始材料，是學生創作一篇優秀作文的基礎。恰當的運用素材，既能增強文章的說服力，又能使文章內容充實，結構緊湊，吸引讀者的注意力。然而在實際教學中，很多學生缺乏寫作素材，覺得無話可說、無事可寫，所以只能硬著頭皮胡編亂造，作文分數普遍偏低。因此，積累寫作素材也是提高學生作文水平的有效途徑，教師可以指導學生從以下幾個方面來進行素材積累：

1.通過教材積累素材。教材作為學生學習的主要材料，所選錄的課文都是經過千萬次的精挑細選選擇出來的優質文章，具有情感思想與寫作技巧的雙重價值。因此在寫作教學的過程中，教師應該立足于教學資料，善用所學，推陳出新，讓學生從課文中汲取營養，積累寫作素材。2.博覽群書。閱讀是積累寫作素材的有效方法。通過閱讀，我們可以欣賞到作者優美的語言文字；通過閱讀，我們可以學習作者高超的表達技巧；通過閱讀，我們可以實現與偉人的隔空對話；通過閱讀，我們可以結實更多有思想、有內涵的文化名人……如果我們能夠將其適當的引入到寫作之中，一定提高作文的檔次；3.通過觀看電影、紀錄片、人物傳記等，來積累素材。例如，我就經常組織學生觀看《感動中國》這個節目，節目中為我們介紹了一個又一個感天動地的真實事件，就拿2017年的《感動中國》為例：有為教育事業嘔心瀝血、無私奉獻的大學教授盧永根，有牽掛群眾、廉潔奉公的“人民樵夫”廖俊波，有敬業愛崗、舍己為人的人民英雄楊科璋，有保家衛國、巡天掠海的海軍戰士劉瑞，還有舍棄功名利祿、甘心回國搞科研的海歸楷模黃大年……每個人的身上都有著震撼人心的精神力量，我們在寫作時可以他們的人生經歷為素材，來增強文章的說服力。

三、加強方法的指導

科學的方法指導是作文教學的核心，也是最關鍵的一步。要想使文章更加出色，我們需要傳授學生正確的寫作技巧，科學地指導學生寫，并通過不斷的練習來提高學生的寫作水平。在高中，我們會接觸到各種各樣的作文，比如話題作文、任務驅動型作文、命題作文、材料作文等，涉及到記敘文、議論文、散文等文體，我們要熟悉每種文體的構思套路，掌握正確的創作方法，如在寫議論文時，首先要開篇破題，提出中心論點，而后分析論證，通過論據對論點加以證明，結尾總結陳述，深化論點的思想；在寫記敘文時，注意講明“六要素”，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結尾，并通過外貌描寫、動作描寫、心理描寫等來突出人物性格。在平時的訓練中，我們應該引導學生養成良好的習慣，如看到題目時不要急于寫作，而是應該認真審題，抓住題目中的關鍵語句，并適當的發揮聯想，把握題目的實質和主題思想；合理布局，使文章結構清晰緊湊；注意書寫、保持卷面的整潔等等。

總之，寫作能力的提升是一個循序漸進的過程，需要同學們付出長時間的努力，不斷地進行練習。為了提高寫作教學的實效，教師應該積極探尋有效的方法，以培養學生的寫作能力為出發點，來將工作落到實處。