運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

江蘇省南通蘇通科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王 品

美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師要打破傳統(tǒng)觀念的制約，充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與方法，活躍課堂氛圍，讓傳統(tǒng)呆板的課堂活躍起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

1.多媒體教學(xué)分析

美術(shù)教學(xué)引入多媒體技術(shù)具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以將領(lǐng)域中的先進(jìn)知識(shí)介紹給學(xué)生，活躍課堂氛圍，達(dá)成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式可以拉近師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)；（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生回家后可以通過(guò)多媒體技術(shù)解決遇到的問(wèn)題，如上網(wǎng)查詢相關(guān)信息、通過(guò)QQ等通訊軟件聯(lián)系教師獲得幫助等，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。美術(shù)中引入多媒體技術(shù)，教師可以有效擴(kuò)充與更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生也可以獲得更多知識(shí)，培養(yǎng)與提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

2.美術(shù)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用弱化，課堂教學(xué)形式過(guò)于刻板和單一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高不利。教室變成了教師的一言堂，這不僅不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)的思考和想象，課堂氣氛的營(yíng)造，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，思維渙散，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；一味地被動(dòng)接受，沒(méi)有自己的思考和分析過(guò)程，造成學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力低下。

所以，創(chuàng)建一個(gè)師生互動(dòng)平臺(tái)十分必要，在教師與學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，能幫助學(xué)生更加清晰地了解繪圖思路、色彩搭配，給學(xué)生直接的視覺(jué)沖擊，而且活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中掌握更多美術(shù)知識(shí)。而且多媒體技術(shù)作為教師與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，還具有操作簡(jiǎn)單、可示范性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中可以直接邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)演示，例如在學(xué)習(xí)動(dòng)物圖像繪畫(huà)時(shí)，在課堂開(kāi)始前就可以邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)將自己喜歡的動(dòng)物利用平板分享個(gè)大家，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，進(jìn)而順利引入新課講解。這種教學(xué)法不僅鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展示自我，而且?guī)椭蠋煾嗔私鈱W(xué)生的愛(ài)好和繪畫(huà)技巧、問(wèn)題，然后有針對(duì)性地提出建議和指導(dǎo)，在拉近師生關(guān)系的同時(shí)，吸引學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果。

2.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，與學(xué)生間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前已經(jīng)步入信息時(shí)代，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式并不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中可以多媒體為載體，通過(guò)具體形象的畫(huà)面激發(fā)興趣。展示圖像的過(guò)程中，可以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力與專業(yè)技能。利用多媒體技術(shù)技術(shù)展現(xiàn)視頻、圖像等，達(dá)成美術(shù)教學(xué)的目的。如美術(shù)鑒賞時(shí)，了解各地名勝古跡，教材內(nèi)容有限，難以展現(xiàn)所有內(nèi)容。在這樣的情況下可以利用多媒體，將各地圖片在網(wǎng)上展現(xiàn)出來(lái)。

引入多媒體技術(shù)后，美術(shù)教學(xué)方法需要教學(xué)方式適當(dāng)改進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中加入音樂(lè)、語(yǔ)言、影像等，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，幫助學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上與藝術(shù)產(chǎn)生共鳴，從而獲得良好的欣賞效果。例如，在鑒賞《伏爾加河的纖夫》時(shí)，教師可以將當(dāng)?shù)孛褡逡魳?lè)與畫(huà)面進(jìn)行融合，幫助學(xué)生盡快融入到畫(huà)面所展示的藝術(shù)氛圍中，利用環(huán)境營(yíng)造氣氛的方式，幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)纖夫所面臨的艱苦生活，品味藝術(shù)家高產(chǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.3 開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

《我們的畫(huà)展——策劃與搜集》是以活動(dòng)為主的綜合探索課程，依據(jù)教材內(nèi)容可以實(shí)施合作學(xué)習(xí)方法。可以提前利用多媒體就整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)流程播放出來(lái)，接著開(kāi)展具體教學(xué)。

2.3.1 通過(guò)問(wèn)題引出主題

師：同學(xué)們，你們生活中參觀過(guò)美術(shù)展覽活動(dòng)嗎？

生：參與過(guò)、看到過(guò)……

師：既然大家都見(jiàn)到過(guò)，還有部分同學(xué)也參加過(guò)美術(shù)展覽活動(dòng)，那么你們想不想自己舉辦一個(gè)展覽活動(dòng)？

生：當(dāng)然想。

師：那么讓我們開(kāi)始今天美術(shù)課——《我們的畫(huà)展——策劃與搜集》，讓我們自己動(dòng)手策劃一場(chǎng)屬于我們的美術(shù)畫(huà)展。

2.3.2 聯(lián)系實(shí)際講述新課

師：有個(gè)人舉辦畫(huà)展時(shí)遇到一些問(wèn)題，但他自己不知道從何入手？第一步要做些什么？大家討論幫助他解決這一問(wèn)題。

學(xué)生以事先分好的小組展開(kāi)討論，3min后小組成員代表答：明確主題、要有作品、需要場(chǎng)地、進(jìn)行宣傳。

師：同學(xué)們的意見(jiàn)都很正確，這也是畫(huà)展舉辦不可缺少的條件，接下來(lái)老師結(jié)合教材，給大家介紹下舉辦畫(huà)展的知識(shí)。

……

師：好，同學(xué)們也對(duì)畫(huà)展舉辦有了初步了解，接下來(lái)我們自己動(dòng)手，策劃一場(chǎng)畫(huà)展吧！

2.3.3 小組合作實(shí)戰(zhàn)演練

各小組成員拿出自己收集到的資料、作品，在小組長(zhǎng)指導(dǎo)下策劃畫(huà)展。10min后小組代表展示自己的策劃方案。

如，我們小組畫(huà)展主體為“教師節(jié)·愛(ài)老師”，我們收集的作品主要是水彩畫(huà)，地點(diǎn)選擇教師，時(shí)間定為本周五下午4點(diǎn)等。

本節(jié)課教學(xué)中主要為學(xué)生參與活動(dòng)，教學(xué)中通過(guò)分組合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，整個(gè)課堂氛良好，教學(xué)目標(biāo)順利完成。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維并不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極配合教師，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間努力達(dá)成培養(yǎng)與提高學(xué)生思維能力的目的。