淺談新課改下的小學語文閱讀教學

魏雁

摘 要?閱讀能力是影響一個人發展的重要能力。大量閱讀有利于激發學生的學習興趣，有利于培養良好的學習習慣，能有效地培養兒童自我教育的能力。因此，小學語文教學最重要的一項工作，就是培養學生感受到閱讀的樂趣，從而喜歡上語文，喜歡閱讀。

關鍵詞?創設閱讀情趣;捕捉閱讀契機;體驗閱讀喜悅

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0001-01

一、創設閱讀情趣，培養學生閱讀興趣

一般說來，小學生都喜歡表演、樂于表現。根據兒童的這一年齡特點，在課上創設閱讀情趣，能極大地激發學生的閱讀興趣。朗讀的形式多樣，有學生自讀、教師范讀、競賽閱讀、角色配讀、表演閱讀、句子接讀……無論采取哪種方式，其關鍵在于教師要針對學生的實際因勢利導，著力讓朗讀成為學生的內在精神需要，從而對閱讀產生興趣。

（一）創設閱讀情境，讓學生想讀。創設有趣的教學情境，變“要我讀”為“我要讀”。在實際教學中，很多教師能帶領學生進入到情境中并與學生一起朗讀，但是能有效調動學生的學習積極性，激發出學生自覺閱讀的卻不多，原因在于教師的教學活動沒有真正激發起學生的閱讀興趣。

（二）利用好激勵手段，激起學生閱讀情感。教師在創設朗讀情景的時候讓學生進行角色扮演，體驗表演的樂趣，也能激發學生的閱讀興趣。

（三）正確指導，教給學生閱讀的方法。閱讀指導首先要指導學生學會把握閱讀的“三性”，即閱讀的目的性、針對性和層次性。