點燃學生熱情，提升小學語文教學有效性

伍萬成

摘 要?現代教育理念提出，教學有效性的提升關鍵在于教學活動的主體——學生，只有激發出學生的學習熱情，才能提升教學效果。對此，教師在教學中就掌握一定的方法和技巧，把握教學的藝術性，提升課堂教學的趣味性，才能實現小學語文教學的高效性。

關鍵詞?小學語文;學生熱情;有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0252-01

一、影響學生對小學語文學習熱情的因素

（一）教師的語言

每位教師在課堂中的教學都有其獨特的風格和特點，而這種風格和特點則多是由教師的語言風格向學生傳遞的。眾所周知，，學生更加青睞風趣、幽默的教學風格，而語文學科更要凸顯教師的學科特點，教師的語言更要具有藝術性特點。因此，為激發學生對小學語文的學習興趣，教師既要提升自己的語言技巧，以更加詼諧幽默的方式向學生傳遞新知，提升自己的語言藝術性，讓自己成為學生學習和崇拜的對象，以自己豐富的學識和語言激勵學生的學習。

（二）課堂學習氛圍

學習氛圍是學生群體在學習時的公共學習情緒。從瑤族學生的性格特點來看，學生本身是熱情較高的，但是部分學生由于存在懼怕教師權威等原因，對于學習活動的參與積極性不高。所以，學習氛圍對瑤族地區學生的影響力更大。積極的學習氛圍更能提升學生學習和活動的參與欲望，即便是日常學習不夠積極的學生，身處于這種環境中也會受到相應的感染和熏陶。……