伍萬成
摘 要?現代教育理念提出,教學有效性的提升關鍵在于教學活動的主體——學生,只有激發出學生的學習熱情,才能提升教學效果。對此,教師在教學中就掌握一定的方法和技巧,把握教學的藝術性,提升課堂教學的趣味性,才能實現小學語文教學的高效性。
關鍵詞?小學語文;學生熱情;有效性
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)15-0252-01
一、影響學生對小學語文學習熱情的因素
(一)教師的語言
每位教師在課堂中的教學都有其獨特的風格和特點,而這種風格和特點則多是由教師的語言風格向學生傳遞的。眾所周知,,學生更加青睞風趣、幽默的教學風格,而語文學科更要凸顯教師的學科特點,教師的語言更要具有藝術性特點。因此,為激發學生對小學語文的學習興趣,教師既要提升自己的語言技巧,以更加詼諧幽默的方式向學生傳遞新知,提升自己的語言藝術性,讓自己成為學生學習和崇拜的對象,以自己豐富的學識和語言激勵學生的學習。
(二)課堂學習氛圍
學習氛圍是學生群體在學習時的公共學習情緒。從瑤族學生的性格特點來看,學生本身是熱情較高的,但是部分學生由于存在懼怕教師權威等原因,對于學習活動的參與積極性不高。所以,學習氛圍對瑤族地區學生的影響力更大。積極的學習氛圍更能提升學生學習和活動的參與欲望,即便是日常學習不夠積極的學生,身處于這種環境中也會受到相應的感染和熏陶。……