談農村初中的作文教學

李志剛

摘 要?農村初中的語文教學，最難的就是作文教學。根本的原因在于農村初中的作文教學脫離了農村生活的實際。本文從引導學生去體驗生活、激發學生的作文熱情、加強應用文教學三個方面論述了農村中學生要走出課堂，走進生活，農村初中的作文教學就要適合農村的特點。只要遵循“體驗生活”、“激情教學”和“實用教學”的原則，農村初中的學生就會樂意寫，有話寫，寫好文，作文教學效率低下的狀況就會得到有效的改善。

關鍵詞?農村初中;體驗生活;激情教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0090-01

實用教學農村初中的語文教學，最難的就是作文教學。原因固然是多方面的，而根本的原因在于農村初中的作文教學脫離了農村生活的實際。

一、引導學生去體驗生活

“要寫出誠實的話，自己的話，空口說說是沒有用的，應該去尋到它的源頭，有了源頭才會不息的傾注出真實的水來。”（葉圣陶《作文論》）作文的源頭是什么？是生活，是活生生的人、事、景。農村初中的學生接觸最多的自然是農村生活，這里環境清幽，民情純樸，尤其是現時代鄉下人的精神面貌也發生了很大的變化。這些都是作文的好素材，是學生有話寫寫真話、有情抒抒真情的基礎。因此，教師應引導學生變被動為主動，走出課堂，走進生活，去聞一聞稻花的芳香，嘗一嘗葡萄的酸甜，感受一下日子的舒暢與艱辛。有了“米”，即使不是“巧婦”，也會做出像樣的“炊”。學生生活充實了，作文素材豐富了，做出的文章自然不空洞，而且也不會因為“無話寫”而怕寫作文。……