生活教學法對記敘文寫作的教學研究

唐蓉

摘 要?所謂生活教學法就是將老師所教的技能跟實際生活相互聯系，理論聯系實際，能夠熟練掌握運用。但是就中國目前的教育模式來看，雖然許多老師會教授學生一些未來生活中所必需的技能，但教授這些技能的方法枯燥，通常就是按照書本內容，照本宣科式的教學，學生對于講述的內容往往也缺乏興趣。如果學生對于自己所學知識毫無興趣，只是為了達到教育指標而讀書，則意味著這樣的教學造成了理論學習與實際運用脫節的嚴重弊端。指導學生記敘文的寫作的目的實際在于：讓學生通過實際觀察認識世界，再通過運用所學知識進行再次創作。將生活教學法與指導記敘文寫作相結合，其實就是最大限度的讓學生在生活中進行思維訓練，將課堂書本知識運用于實際，激發他們的創新潛能。

關鍵詞?生活教學法;記敘文寫作指導;思維訓練;創新潛能

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0189-02

小學生的作文能力培養是一個循序漸進的過程，需要教師不斷引導和鼓勵，從說到寫，從觀察到創作，從表面理解到深度思考。如何遵循少年的心理和思維發展規律進行教學呢？利用生活教學法。引用陶行知先生的觀點：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育?！币浴敖虒W做合一”的教育理念，指導學生在生活中發現知識的實際運用案例，深入理解挖掘人生哲理，以真切感受為前提，以記事的形式，創作出反映當代學生認知水平與觀察能力的優質記敘文。……