“四榜”齊鳴促學生成長

摘 要?榜樣教育并不是一種簡單認知教育，而是一種實踐教育，天府路小學通過建立“四榜”教育模式對全體學生進行榜樣教育活動，分析榜樣對學生成長的影響，結果發現榜樣能喚醒學生價值取向的自覺，榜樣是開發學生向上的動力之源，榜樣確立學生成長中的引領地位。并就本校榜樣教育中的問題提出需要努力改善的方向。

關鍵詞?“四榜”教育;榜樣;價值取向;動力之源;引領地位

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0195-02

榜樣教育是教育者通過榜樣這一價值載體，激勵和引導受教育者自我學習榜樣精神品質，內化成自我道德人格，表現出創新行為方式的一種教育活動。榜樣教育是我國傳統教育和當前學校德育工作中占重要地位的一種教育方式，它不只是一種簡單的認知教育，而是一種實踐教育，需要受教育者知行合一才能收到實際效果。2014年4月“以‘多榜齊鳴模式開展學生榜樣教育研究”項目的成功立項，為我校推進榜樣教育實施的研究、榜樣德育活動的開展，提供了一個良好的開端。學校把立德樹人作為教育的根本任務，并在此基礎上提出德育“四榜”，分別是：生榜（學生為榜樣）、師榜（教師為榜樣）、家榜（家長為榜樣）、賢榜（賢人為榜樣），“四榜”教育已在我校初步形成德育模式并不斷改進和完善。本文以我校德育模式的實施為實證進行經驗總結和理論提升，以開展一系列榜樣教育實踐活動為案例探討榜樣對學生成長的影響。……