讓學生在數學課中“活”起來

王清鳳

摘 要 通過讓學生動腦去想，從數到形，從形到數，學生感知了所學知識促使學生自覺地進行思維活動。讓學生動手去做，發現新知識，學起來興趣濃，特別肯動腦，達到了讓學生主動學習的目的。讓學生動口去說，訓練了他們的數學語言，又培養了他們思維的敏捷性。從以上三點入手，促進了學生思維能力的發展，激發起學生學習的興趣和積極性，培養學生分析問題和解決問題的能力。

關鍵詞 動手去做;動口去說;手腦并用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0216-01

更新教學理念，改進教學方法，有效提高課堂教學效果，是素質教育的要求。就數學教學而言，學習不是反復練習，強化儲存知識的過程，而是學生用原有知識去處理新的學習內容，同化新知識，并構建自己知識結構的過程、它不單純的把結果“講清楚，講正確”，而是把握知識的脈絡，用一系列的思維活動把知識貫穿起來，使課本上的知識“活”起來，讓學生看到或領會到知識是怎樣由已知逐步探究出未知的動態過程。

一、啟發學生動腦去想

想，就是思維，只有通過學生動腦去想，才能正確理解所學知識，促進思維的發展，思維發展了，解決問題就容易了。如教學“分數的基本性質”，首先從數形結合入手，讓學生從線段圖表示出1/2，2/4，3/6，再說出思維過程。有的學生這樣想：并且畫出三條長度相等的線段，第一條平均分成兩份，取其中一份是1/2;第二條平均分成四份，取其中二份是2/4;第三條平均分成六份，取其中三份是3/6。……