淺談如何提高學(xué)生口語表達能力

徐孝舉

摘 要?新課改要求語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，即聽、說、讀、寫能力。其中“說”的能力的培養(yǎng)，長期以來沒有得到很好的重視。今天是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的信息時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，生活節(jié)奏的提高，口語水平的重要性越顯突出，因而在教學(xué)中要全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語表達能力。

關(guān)鍵詞?口語表達;思維訓(xùn)練;循序漸進;課內(nèi)外相結(jié)合;聽、說、讀、寫相結(jié)合;非智力因素

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0232-01

新一輪的課程改革中，口語表達作為一種重要的語文素養(yǎng)被提了出來，同識字與寫字、閱讀、寫作、語文綜合能力一起，在每個學(xué)段的目標(biāo)中都有明確的要求，語文教學(xué)中口語表達教學(xué)研究就成為不可或缺的重要一環(huán)。那么，語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語表達能力呢？

一、加強思維訓(xùn)練

思維是人腦對客觀事物的反映，是人的認識由感性階段上升到理性階段的一種認知活動，語言和思維二者是形式與內(nèi)容的辯證的統(tǒng)一，思維是基礎(chǔ)，是語言的核心，語言是思維的外部表現(xiàn)形式。因此，提高口語能力的前提是加強思維訓(xùn)練，那么，如何在實際教學(xué)中如何進行思維訓(xùn)練呢？

（一）啟發(fā)學(xué)生善疑。有疑則思，有思即有問題，經(jīng)過再思索篩選、整理，直至問題的徹底解決。如教《社戲》時，我問：“雙喜是好孩子？還是壞孩子頭？”要求學(xué)生各抒己見，有理有據(jù)。全班學(xué)生積極查找相關(guān)語句，踴躍發(fā)言。又如《皇帝的新裝》，我問：“你認為本文寫了一個什么樣的皇帝？……