淺析初中英語中情景教學的運用

【摘要】提到“情景”，往往會聯系到畫面，有一種形象性和直觀性。情景教學法是初中英語學習的一個重要方法，也是提升學生英語水平的一項重要舉措。初中英語學習中情景的貫徹不僅有利于吸引學生學習英語的興趣，激發學生參與互動的熱情，也是提高課堂教學效率與教學質量的關鍵。本文將從情景教學的重要作用、情景教學中各項資源的利用以及情景教學模式的創設三個方面對初中英語中情景教學的運用進行探討。

【關鍵詞】初中英語；情景教學；運用

【作者簡介】郭奇慧，江蘇省泰州市海陵區大馮初級中學。

所謂“情景教學法”，即指“在教學過程中，教師有目的的引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主題的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法”。在初中英語課程中，通過情景對話、角色扮演等形式，教師創設情景，提升學生的學習主動性和參與意識，利于學生更好的掌握英語、運用英語。

一、初中情景教學的重要性和適用性

英語教學的目的便是提升學生運用英語、理解英語的英語交際能力，并促使學生基本對英語知識有所掌握，而英語能力的培養，無非是從聽、說、讀、寫這四個方面進行。在傳統的教學方法和應試教育的影響下，由于閱讀理解與寫作所占比重較大，學生更側重于讀、寫兩方面的掌握，而學生的聽力水平、口語水平顯然有所欠缺，這也不可避免地阻礙了學生英語水平的全面發展，學生運用英語的能力也有待提高。而且，傳統的英語教學，如：閱讀訓練、作文寫作等，往往有些枯燥，因此，提升學生在學習上的主體地位勢在必行。

而在初中英語中，“情景教學法”的運用無疑是提升學生的學習主動性的關鍵舉措之一。“情景教學”即在課堂上滲入與內容相關的場景，不僅能夠充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情與學習興趣，另一方面，情景教學法的貫徹，也活躍了課堂氣氛，讓學生更有畫面感，而且，情景教學場景的介入與生活緊密相連，讓學生更易于接受，容易理解，可以讓學生更直觀地學習英語并提升學生的聽、說水平，進而掌握英語知識，提高課堂質量與課堂效率，達到更好的教學效果。因此，英語情景教學的貫徹是十分必要的。

二、充分利用各項教學資源，完善情景教學

如今，各地學校都已經引進了多媒體資源，為了更好地教學，老師也應該物盡其用，積極利用多媒體資源，比如，為學生制作精美豐富的幻燈片、查找資料，適當為學生播放一些英語視頻等，以達到更好的教學效果。而且，對多媒體或是其他各種教具的充分利用，更是豐富了課堂形式，讓原本單一、枯燥的課堂變得更加活潑生動，易于抓住學生的注意力，也更易于讓學生參與其中，進行互動交流，激發學生的學習熱情，促使學生主動地學習英語。

初中英語的學習往往都是從單詞開始，然后過渡到詞組，過渡到句子、課文，所以，打好基礎、夯實基礎知識是非常重要的。例如：在學習傳統節日，即festival的表達及相關課文時，首先要對單詞進行講解，老師可以先讓學生聽一下單詞的音頻，讓他們有個大致的掌握，了解每個單詞的發音，接著，老師可以為學生放映各種節日的圖片，如圣誕節，便可以對應一張圣誕老人的圖片，再用英語為其講述圣誕老人的故事，為學生營造一種畫面感，讓學生學習單詞的時候更帶一種趣味性。其次，老師可以向學生展示Chinese festival and Western festival，引發學生的思考與探討，讓他們自由討論、分組交流，用英語談談中西節日之差別，老師同時也應該積極引導，讓學生介紹節日的習俗、特點等，促進學生更好地掌握課堂內容，輕松地學習。

三、情景教學模式的創設：對話情景和角色扮演

關于情景教學的創設，最基本的也最易實施的便是對話交流與角色扮演，前文簡單提到過，學生的英語聽力水平與口語能力普遍較弱，只會看文章卻表達不出來的現象仍普遍存在，在日常交流中學生對英語的掌握和運用不甚樂觀。因此，對話情景和角色扮演兩種方式，不僅可操作性較強，形象具體，也能充分調動學生的參與熱情，讓學生更主動地去學習英語，進而提高他們的聽說能力，促使學生不僅會讀會寫會看，也能說能聽能懂。

在英語對話情景的創設中，初中英語所涉及到的往往是一些最基本的東西，包括自我介紹、談論天氣、餐飲、購物、問路等情景。以“談論天氣”為例，在學習這一部分時，老師可以找幾個學生在講臺上進行演繹，讓他們互相問一下天氣情況，如：Whats/Hows the weather like today，接著讓他們彼此交流，互問互答，使其在具體的對話情境中學習英語，體會到英語的實用性，另一方面，老師可以開展“英語角”活動，不僅在課內，讓學生在課外也能學習英語。在“英語角”活動中，老師可以編排或者選取一些經典的英語電影片段，以電影“白雪公主”為例，給學生們分派角色，盡可能多得讓學生參與進來，讓他們快樂地學習英語，輕松地掌握一些英語日常交際用語，并使其更好地運用。

四、結語

總之，隨著素質教育和新課改的逐漸深入，對學生綜合素質和各項能力全面發展的要求越來越高。而英語課程一直作為初中的一門主干課程更應該得到重視，使之更好地服務于學生，提高學生的英語知識水平，活躍學生的思維。英語情景教學法的創設，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，活躍課堂氣氛，而且有助于幫助學生具體直觀地學習英語，全面系統地掌握英語知識，讓英語走向生活，促進學生英語知識水平的全面提高，使其能夠更好地運用英語，學有所得。