自主探究教學模式在初中語文課堂中的應(yīng)用

鄭玉霞

摘 要：自主探究教學模式的應(yīng)用，可以讓學生自主進行學習和探究，更能促進學生思維的發(fā)展和學習的進步，也會讓整個教學變得更加輕松和有效。所以老師可以在日常教學時合理利用這樣的教學模式來促進教學。

關(guān)鍵詞：自主探究；初中語文；課堂應(yīng)用

初中語文利用自主探究教學模式，不僅可以提高學生學習的自主性，還能使整個教學變得更加順利，也能促進學生的進步，我們可以多利用這樣的教學模式。

一、轉(zhuǎn)變教學活動主體，營造自主探究氛圍

以往的教學活動主要是以老師為主，在進行教學時，主要是老師演獨角戲，學生以老師的講解和配合老師完成教學為主，這樣的教學方式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，教應(yīng)該改變教學活動的主體。改變教學活動的主體，是以學生為主體，所有教學內(nèi)容和教學方案的設(shè)計都圍繞學生來進行，讓整個教學更加具有針對性，學生在整個教學中處于主要的位置，能夠更加輕松和主動地去學習，在學習中不斷去探索和思考。因為自己是整個教學活動的主體，所處的氛圍也適合學生自己去進行學習和探究，不用老師過多地強調(diào)，學生也會自主地進行探究。我們在進行初中語文教學時就可以采用這樣的方法，改變教學活動的主體，以學生為主體，從而實現(xiàn)自主探究教學在語文課堂中的應(yīng)用。

二、巧妙設(shè)計問題情境，喚醒學生自主探究意識

教學中除了營造氣氛，問題情境的設(shè)計也很重要，有了好的問題情境，學生主動思考探究的積極性會更高。這就要求老師在選擇問題和設(shè)計問題時，結(jié)合學生的具體特點，再根據(jù)教學內(nèi)容來進行合理的設(shè)計，讓學生在學習課文之余，可以跟著老師的引導(dǎo)進行思考和探究，大腦保持思考狀態(tài)，不容易走神開小差。在解決問題的情境之中，不斷培養(yǎng)學生的自主探究意識，從而愿意自己去探究問題和尋求答案。一個問題情境的設(shè)計，不僅可以幫助學生培養(yǎng)自主探究意識，還可以幫助學生理解課文的內(nèi)容和含義，從而加深對課文的深刻理解，促進學生的進步和整個教學的有效進行。設(shè)計問題情境時，選擇合適的問題，問問題的方式也可以靈活多樣，讓學生一直充滿疑問，不斷去解答和探索，從而在長期循環(huán)的思考中，培養(yǎng)自己自主探究的意識。我們想要在初中語文課堂應(yīng)用自主探究教學模式，巧妙設(shè)計問題情境，培養(yǎng)學生自主探究意識也是很有必要的。

三、豐富課堂組織形式，培養(yǎng)學生的自主探究興趣

太過單一的教學活動，學生很容易產(chǎn)生疲勞，沒有動力思考和配合老師的教學。為了避免這樣的情況，老師需要采用多種多樣的教學形式，才能促進教學的進步。老師可以組織學生進行辯論，來鍛煉學生的邏輯思維和應(yīng)急應(yīng)變能力；還可以開展一些記憶競賽來幫助學生加深對課本的印象；亦可以進行簡單的游戲，來調(diào)節(jié)整個課堂的氣氛。因為多種活動的開展，讓整個課堂變得更加生動和活潑，學生對教學不再產(chǎn)生抗拒，愿意主動去參與教學，去配合老師的教學。活動比較有趣，也可以激起學生的興趣，讓學生不由自主地去學習，從而培養(yǎng)他們的自主探究興趣。為了實現(xiàn)自主探究模式的有效應(yīng)用，豐富課堂的組織形式很有必要，讓整個課堂變得更加有趣和充滿吸引力。讓學生愿意去參與教學，愿意去思考，從而培養(yǎng)他們自主探究的興趣，提高他們自主探究的能力。

四、指導(dǎo)學生自主學習，提高學生自主探究的質(zhì)量

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”教會學生自主學習的方法，比直接一步一步要求學生怎么做對學生自主探究能力的培養(yǎng)更加有效。教會學生自主學習的策略，讓學生在自己進行學習時，知道如何去學習，如何去發(fā)現(xiàn)問題，如何去解決答案，從而知道如何去自我學習和探究。學會策略，在進行思考和學習時就會變得更加順利，避免走很多的彎路，浪費更多的時間，提高整個思考的效率。有了好方法的指導(dǎo)，學生在進行自主思考和探究時能夠更加有效，也能提高質(zhì)量。我們的教學不是說完成了任務(wù)就算了，還需要保證學生學習的質(zhì)量，這樣才能確保學生成長，教會學生學習的方法，保證學生學習的質(zhì)量，這才是我們教育所要求的。所以想要實現(xiàn)自主探究教學模式的應(yīng)用，指導(dǎo)學生學習的策略，提高學生自主探究的質(zhì)量也是很重要的方法。

教育方式多種多樣，需要老師去進行嘗試和應(yīng)用，才能真正有助于自己的教學。想要實現(xiàn)自主探究教學模式很好地在初中語文課堂應(yīng)用，需要老師結(jié)合實際來進行有效的嘗試。

參考文獻：

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編輯 張珍珍