淺析高中生對經濟管理基礎學習興趣的研究

湖北省武漢中學 黃亦婷

經濟管理基礎并不是高中必修學科，因此筆者分析，教師和學科價值是影響高中生經管基礎學習興趣的主要因素，從教師角度分析，其學科滲透理念、學科滲透方法、學科滲透思路等都會在學生心里留下不同的感覺，學生依憑這種感覺判定教師的教學能力，并通過教師的學科滲透能力影響自身的學習興趣。從學科角度來說，學生偏科情況、學科特點以及學習期望值等也是影響學生經管基礎學習興趣的主要因素。

一、高中生經管基礎學習興趣的影響因素之教師因素

（一）教師的學科滲透理念

1.以教師為中心的學科滲透理念降低學生的學習熱情

高中生心智發育已成熟，具有自主選擇意識和分辨是非對錯的自我標準，如果堅持以教師為中心的學科滲透理念，學生的學習自主性必然將受到壓制，長此下去會降低學生的學習熱情，讓喜歡經管基礎的學生喪失興趣。

2.以學生為中心的學科滲透理念引導學生主動學習

相較于以教師為中心的學科滲透理念，以學生為中心的學科滲透理念更加注重學生在課堂中的主體地位，教師作為啟發者和引導者引導學生主動學習。學生有了自我選擇和判斷的權力和能力，就能更好地學習經管基礎知識，久而久之，不喜歡經管基礎的學生也會因此愛上經管基礎學習。

（二）教師的學科滲透方法

1.“強硬式”的學科滲透方法降低學生的學習興趣

“強硬式”的學科滲透方法雖然能在短時間內讓學生獲得來自外部的學習動力，但經管基礎畢竟不是高中必修學科，所以“強硬式”的學科滲透方法的缺點也相當明顯——無法培養學生的學習興趣和綜合實踐能力，這不僅與新課改要求不符，更會降低學生的學習興趣，不利于培養學生的經管基礎學習興趣。

2.實踐性的學科滲透方法激發學生的學習興趣

實踐性的學科滲透方法（如興趣教學法、項目教學法、情景教學法、自主學習模式等）與“強硬式”的學科滲透方法正好相反，其注重培養學生的綜合實踐能力，并可以照顧學生的學習情緒，讓學生自主掌握整個學習過程，學生的學習興趣大大提升，有利于培養其經管基礎學習興趣。

（三）教師的學科滲透思路

1.千篇一律的學科滲透思路難讓學生信服

教師如果只按照一種路數進行學科滲透，或是總用一種套路引導學生的學習行為，久而久之學生就會產生厭倦心理，甚至會認為教師故意為之，在強大的學習壓力下，學生尚需不斷努力學習必修課，一旦學生出現這種想法，自然就會失去經管基礎學習興趣。

2.多樣化的學科滲透思路容易吸引學生眼球

教師能夠根據學生的學習情況和學習內容自由切換不同的學科滲透思路，也是其學科滲透能力的主要表現之一，實際學科滲透過程中，教師的學科滲透思路越多樣，其就越容易激發學生的好奇心，吸引學生眼球。例如在歷史教學中通過介紹著名的經濟學家引出經管內容，在政治教學中通過探討市場經濟的宏觀調控手段引出經管內容，在數學教學中通過應用題滲透經管內容等等，都是很好的滲透思路。

二、高中生經管基礎學習興趣的影響因素之學科因素

（一）學生存在偏科情況

1.影響學生的學習興趣和學習信心

學生越喜歡經管基礎，興趣就越高，信心就越足，反之興趣就越低，信心更加不足。對絕大部分學生來說，這是顛撲不破的學科滲透規律。因此面對這類偏科的學生，挖掘經管基礎的趣味性以激發其學習興趣、培養其學習信心就變得十分重要。

2.影響學生的學習動力

學生越喜歡經管基礎，越有探索的欲望，越能提升解決問題的能力，學習動力也就越強，反之則不然。實際學科滲透過程中，教師應通過鼓勵的方式增強偏科學生的學習動力，培養學生的經管基礎學習興趣。

（二）學科自身的特點

1.邏輯性較強的經管基礎內容更適合男生

男生偏向理性思維模式，即擅長通過邏輯分析了解事物發展規律。強邏輯性是經管基礎學科的主要特點，所以從這一點來說，這些經管基礎內容更適合男生，男生也更加喜歡這些學科滲透內容。當然，只要教師能發揮好引導作用，無論是男生還是女生都能提升邏輯思維能力。

2.記憶性較強的經管基礎內容更適合女生

同上述分析類似，經管基礎學科滲透內容中也不乏記憶性較強的內容，例如復雜的公式、定理定義等，加之女生相較于男生來講更加細心，所以記憶性較強的經管基礎內容更適合女生，女生也更加喜歡這些經管基礎內容。

（三）學習期望值

高中課程結構可概括為“語數外三足鼎立，文理科獨占鰲頭”。經管基礎并不是三大主科之一，學生的學習期望基本全靠其對未來職業的選擇，因此，未來希望從事經濟管理的學生十分重視經管基礎學習。因此，教師應善于發現那些喜歡經管工作的學生，并善于引導其樹立職業目標，從而幫助其建立較高的學習期望值，從而激發其學習興趣。

【結 語】

綜上所述，教師和學科都是影響高中生經管基礎學習興趣的主要因素，而且隨著高中生所接受的基礎教育內容越來越多，學生的學習壓力逐漸加大，發揮教師的引導作用并增強學生的學習動力成為了當下培養學生經管基礎學習興趣的重要措施。另外，知道高中文綜政治課中也不乏許多經濟學知識（例如文中提到的市場經濟宏觀調控手段、我國的經濟政策、經濟危機發生的原因和應對方法等等），教師通過這些知識滲透經管基礎知識，既不會顯得突兀，也可激發學生的學習興趣，一舉兩得。