芻議讓學引思在小學語文教學課堂中的應用

江蘇省鹽城市濱海港經濟區中心小學 王 云

在現如今的小學語文教學課堂中，教師非常注重學生的思維想法，教師要根據學生的性格特點給學生進行語文知識的引導，把學生帶入到教學情境中。在傳統的小學語文授課過程中，教師不能使用科學的授課方法給學生安排授課場景，不能高效地培養學生的語文能力，不能提高學生的語文素養。所以教師要進行對教學方法的探究，給學生合理地進行知識的開導，讓學生更清晰地掌握語文知識內容。通過讓學引思讓學生更有信心學習語文，提高學生的感悟能力，激發學生的思想情感，同時也可以提高教師的講堂質量。

一、利用多媒體信息技術，營造授課氛圍

隨著信息技術的不斷創新，教師把多媒體信息技術廣泛應用到了課堂授課中，從而可以達到教師想要營造的教學效果。在傳統的小學語文授課過程中，教師由于教學設備的缺失，不能給學生充分準備授課素材，很多情況下，教師不能給學生準備完整的課件。但是在當今社會的發展中，課件已經成為教學課堂的重要組成部分，所以教師要改善傳統的授課思想，利用課件給學生引入知識內容，讓學生感受語文的課堂情景。例如，在進行《會走路的樹》這一課的講解時，教師首先要確定自己的教學目標，讓學生可以通過本節課知識的講解，掌握本節課的生字，理解文章內容，通過本節課的教學，可以讓學生明白“會走路的樹”到底指的是什么？通過本節課的任務講解可以培養學生獨立認字的能力，可以正確的書寫。教師在教學中要利用教學課件給學生引入教學內容。首先教師可以在黑板上寫出這一課的課題，讓后用課件給學生引入教學問題，大家想一想樹怎么會走路呢？這到底是一棵什么樣的樹呢？然后帶著學生去在文中尋找答案。教師可以讓學生先嘗試著問題的探索，然后給學生引入生字和生詞，利用課件播放生字和生詞的正確讀音，讓學生進行跟讀。從而讓學生掌握這一課的生字生詞。通過這樣的字詞講解后，教師可以給學生播放文章的動畫形式，通過這樣的形式給學生帶入情境中，讓學生進行問題的分析。教師利用多媒體教學設備給學生引入文章的授課情景，激發學生的探索欲望，從而可以高效的培養學生熱愛小動物，關愛大自然的思想情感，從而達到教師的授課目的。

二、利用多樣化教學方法，給學生進行思想引導

在當前教學課堂中，學生的就學積極性并不高，教師要運用多樣化的教學方法，給學生進行語文課文的講解，讓學生進行問題思考。在傳統的小學語文授課過程中，由于教師的授課方式非?？菰锼腊?，學生在課堂中會出現不認真聽講，課堂上走神，做小動作的課堂狀況。由于學生的注意力不能得到高度集中，導致這些現象的發生。所以教師要提高自己的教學手段，運用有趣的教學方式，激發學生的就學興趣。例如，在《真想變成大大的荷葉》這一課的講解時，教師首先要確定自己的授課目的，通過本節課的學習可以讓學生認識這一課的生字和生詞，并且可以正確的朗讀文章，了解文章主要講的知識內容。教師首先要進入引導環節，夏天就要到了，大家有沒有去池塘看荷葉呢？大家見到的荷葉都是什么樣的呢？我們今天學的文章就是與荷葉有關的，然后教師可以把這節課的課題寫在黑板上，讓學生齊聲朗讀，并且問一個問題，為什么作者想要變成大大的荷葉呢？教師可以讓學生帶著問題進行思考。通過這樣的提問環節，學生可以更高效的投入到此次課程的講解中，同時也可以吸引學生的注意力，讓學生更好地投入到課文的學習中，激發學生的形象力，培養學生的審美情趣。

三、引入學生系統思考，拓展學生的思維

在小學語文的教學課堂中，教師一定要注重學生的思維方式，在教學中要讓學生主動的去學習文章內容，更加深刻地去探索語文問題。在傳統的小學語文授課過程中，由于傳統授課思想的影響，教師在教學課堂中非常的主動，而學生是被動的學習知識，這樣的教學關系，導致學生激發學生的學習情感。所以教師要利用讓學引思，激發學生的主動學習性，讓學生更好地去探索問題。例如在《草原上的盛會》一課的講解時，教師首先要確定自己的授課目的，讓學生通過本次課程的學習，能夠認識生字，并且可以運用生字來進行組詞，教師可以通過本節課的講解讓學生了解少數品質“那達慕”大會的風俗。教師可以利用多媒體教學設備首先在課堂上給學生播放“那達慕”大會的相關視頻，讓學生去了解這個風俗習慣的展示過程，并且問一問學生看完視頻的感受，覺得這個盛會熱鬧么？然后教師可以給學生簡單的介紹“那達慕”盛會的意思，從而可以激發學生的學習興趣，給學生引入教學內容。通過這樣方式的引入，可以讓學生更加主動的投入到語文教學講堂中，拓展學生的視野，從而教師也達到了自己的授課目的。

【結 語】

總而言之，在小學語文的教學課堂中，教師一定要運用讓學引思來進行教學，讓學生更高效地掌握授課內容，激發學生的興趣，吸引學生的注意力。在教學中教師可以根據學生的學習狀態給學生開展相對的授課環節，利用科學的授課方式引入教學知識。這樣的授課方式，教師可以增強學生的認知水平。教師在教學中也要進行反思，針對相關的課堂問題，進行解決，從而達到教師的教學計劃，提高學生的語文成績，增強自己的授課質量。