李克強(qiáng)到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)看望“工匠之師”

入選理由 教師是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵力量。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)專程到我國(guó)第一所職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)——天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)考察，看望“工匠之師”，表明我國(guó)高層對(duì)職教師資培養(yǎng)的高度重視，這對(duì)于職業(yè)技術(shù)師范院校堅(jiān)定職業(yè)技術(shù)師范教育的辦學(xué)方向具有重大意義。

事件回放 職業(yè)技術(shù)師范院校是我國(guó)創(chuàng)立的專門為職業(yè)教育培養(yǎng)師資的高等師范教育類型。1979-1988年間，我國(guó)先后建立了11所獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范院校。1994-2000年間，有4所獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范院校被合并到其他高等院校。2000年以來，在師范院校綜合化發(fā)展的趨勢(shì)下，職業(yè)技術(shù)師范院校人才培養(yǎng)范圍不斷擴(kuò)大，已由單純的培養(yǎng)職教師資，擴(kuò)大為既培養(yǎng)高素質(zhì)職教師資，也為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才，服務(wù)功能得到拓展，但同時(shí)也面臨師范教育弱化的困擾。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)是我國(guó)早期建立的以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務(wù)的普通高等師范院校之一，2010年，更名為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)。

9月8日，在第33個(gè)教師節(jié)到來之際，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)來到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，看望這里的“工匠之師”。他說，你們不僅講解書本知識(shí)，同時(shí)傳授職業(yè)技能；不僅引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)培育學(xué)生修煉匠心、格物致知。有人把教師比作靈魂工程師，我希望你們同時(shí)成為“中國(guó)制造”卓越雕塑師。看到大師工作室制作的超精密數(shù)控加工零件，李克強(qiáng)說，我們已有精密制造工藝，但在生產(chǎn)普通日用消費(fèi)品時(shí)總是“差不多就行”。要讓工匠精神滲入每件產(chǎn)品的每道工序，無論是大工廠，還是小工廠，乃至小作坊，都能生產(chǎn)精細(xì)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，使中國(guó)制造不僅物美價(jià)廉，而且品質(zhì)卓越。李克強(qiáng)對(duì)學(xué)生們說：你們畢業(yè)后既是老師，又是師傅。希望你們既像老師一樣傳授職業(yè)之技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批中國(guó)制造的合格人才。

李克強(qiáng)總理倡導(dǎo)通過職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神

2016年李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中在說到“提升消費(fèi)品品質(zhì)”時(shí)，強(qiáng)調(diào)要“培育精益求精的工匠精神”。這是“工匠精神”這一概念第一次出現(xiàn)在治國(guó)安邦的文件之中，顯示“培育工匠精神”的訴求，上升為國(guó)家意志和全民共識(shí)。

2016年12月2日，推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會(huì)在京召開。中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示。批示指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對(duì)于發(fā)揮我國(guó)人力和人才資源巨大優(yōu)勢(shì)、提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。在各方面共同努力下，近年來職業(yè)教育改革發(fā)展取得了顯著成就，應(yīng)予充分肯定。“十三五”時(shí)期，希望圍繞貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院重大戰(zhàn)略部署，落實(shí)新發(fā)展理念，切實(shí)把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，進(jìn)一步深化改革創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與，努力建成一批高水平的職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)，加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才，深度融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和“中國(guó)制造2025”的實(shí)踐之中，促進(jìn)新動(dòng)能發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)和脫貧攻堅(jiān)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)、邁向中高端水平作出新貢獻(xiàn)。